《畫(huà)家與牧童》教學(xué)設計范文

《畫(huà)家與牧童》教學(xué)設計范文

　　一、喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？都知道哪些著(zhù)名的畫(huà)家？

　　二、今天我們繼續學(xué)習描寫(xiě)著(zhù)名畫(huà)家戴嵩的故事的課文。

　　1、齊讀課題：發(fā)現了什么？想向老師提個(gè)什么問(wèn)題？（畫(huà)家和牧童）

　　2、是啊，為什么老師要將“畫(huà)家”二字寫(xiě)得大一些，而把“牧童”二字寫(xiě)得小一些呢？猜猜看？

　　3、究竟老師該不該這樣寫(xiě)呢？讓我們一起研究完課文，也許我們就找到答案了。

　　三、選擇自己喜歡的方式把課文朗讀一遍。

　　1、要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查、鞏固生字書(shū)寫(xiě)。（考慮課件）

　　四、講讀理解課文。

　　1、整體感知，初識人物。

　�。�1） 比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把課文再讀一遍。要求：把文中出現的人物用框出來(lái)。

　�。�2）都寫(xiě)了哪些人？在這些人物中，誰(shuí)給你的印象最深？能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

　　2、深入探究，研析人物。

　�。�1）出示戴嵩《斗牛圖》：仔細看看圖片：你能從圖上感覺(jué)出什么？

　　其實(shí)，戴嵩在畫(huà)這幅《斗牛圖》之前還畫(huà)過(guò)一幅呢。那么，他是怎樣畫(huà)第一幅圖的呢？讀讀課文，把描寫(xiě)戴嵩畫(huà)第一幅《斗牛圖》的句子用“”勾出來(lái)。

　�。�2）研讀句子：“他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了�！�

　　A、練讀句子：讀出了什么？

　　B、怎樣讀才能突出戴嵩的畫(huà)技高超？

　　C、完成課后說(shuō)話(huà)練習：“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”

　　用上“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”常�？梢哉f(shuō)明速度快，做的事兒多。D、再讀句子。

　�。�3）你還從課文中的哪些描寫(xiě)感受到戴嵩的高超畫(huà)技呢？

　　“著(zhù)名”、“一掛出來(lái)就……”“沒(méi)有不……”“爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)”

　　此時(shí)此刻，你想對戴嵩說(shuō)點(diǎn)什么？

　�。�4）所以，當《斗牛圖》一畫(huà)成，人們紛紛稱(chēng)贊。

　　A、讀讀三四自然段：作者寫(xiě)了哪些人夸贊這幅畫(huà)？

　　B、選一個(gè)人的話(huà)反復讀一讀，看看能不能讀出這個(gè)人要表達的感情？

　　C、抽讀——評價(jià)——再讀——為什么要這樣讀？——練讀。

　�。ㄗァ百潛P”“稱(chēng)贊”，突出商人、教書(shū)先生的不同身份）

　　D、如果你也在場(chǎng)，你會(huì )怎樣贊揚？這么多人都在稱(chēng)贊，用課文中的哪個(gè)詞可以概括？（稱(chēng)贊——贊揚——紛紛夸贊）給自己選個(gè)角色，“紛紛夸贊”一下吧！

　�。�5）在此起彼伏的夸贊聲中，突然響起了一個(gè)“炸雷”般的聲音！這是怎么回事？

　　A、自讀第五自然段。

　　B、這段話(huà)中出現了哪兩個(gè)人物？這兩個(gè)人給你留下了什么印象？

　　戴嵩：謙虛、和氣牧童：勇敢、細心

　　C、你是從課文的哪些描寫(xiě)中感受的人物的這些特點(diǎn)的？

　　D、選擇一個(gè)人的語(yǔ)言，試讀：能不能讀出他說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)？

　　練讀：牧童——“炸雷”：聲音洪亮、刺耳、理直氣壯；

　　戴嵩——和藹、慚愧。

　　練讀程序：怎樣讀？——為什么這樣讀？——練讀

　�。�6）課件出示牧童的第二段話(huà)：（以句為單位出現）

　　A、牧童說(shuō)了幾句話(huà)？標出句序：1、2、3、4

　　B、他是怎樣一層一層把意思說(shuō)清楚，讓大家口服心服的？

　　畫(huà)錯了——為什么——指出錯處——反問(wèn)

　　C、你能不能改變這些句子順序，但要讓自己的意思跟牧童的意思一樣。

　　可能有：4——2——3——1

　　1——4——2——3

　　2——3——4——1

　　2——3——1——4

　　3——2——4——1

　　……

　　D、小結：從前面的句子練習我們發(fā)現，同樣的意思我們可以用很多種方法來(lái)把它說(shuō)得清清楚楚。多有意思呀，這就是語(yǔ)文！語(yǔ)言和文字！

　�。�7）表演讀2——6段。

　　3、回首拓展，升華主題。

　�。�1）再出示戴嵩《斗牛圖》：聽(tīng)了牧童的話(huà)，戴嵩從此認真觀(guān)察，苦練繪畫(huà)本領(lǐng)，終于成了畫(huà)牛大師�？�，他畫(huà)的牛多形象��！也許，他的成功還得感謝牧童呢？替戴嵩向牧童說(shuō)幾句話(huà)。

　�。�2）向戴嵩說(shuō)幾句心里話(huà)。

　�。�3）課文學(xué)完了，我才發(fā)現，把“牧童”二字寫(xiě)得小是不對的，你有什么看法？為什么老師應該把“牧童”二字寫(xiě)得跟“畫(huà)家”一樣高大呢？

　　五、選擇自己喜歡的文段或句子，美美的讀一讀！

　　板書(shū)：畫(huà) 家和牧 童

　　畫(huà)技高超觀(guān)察仔細

　　謙虛大膽直言

　　了不起！

【《畫(huà)家與牧童》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《標牌設計》的教學(xué)設計03-14

旋轉的教學(xué)設計02-16

《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18

《國殤》教學(xué)設計12-11

《賽馬》的教學(xué)設計05-21

國慶的教學(xué)設計03-19

《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19

映山紅的教學(xué)設計03-19

頤和園精選教學(xué)設計03-20

設計分層教學(xué)目標設計05-20