《紙》導學(xué)教案設計
《紙》導學(xué)教案設計
教學(xué)目標
1、會(huì )用對比的方法探究紙；能選擇自己擅長(cháng)的方式表述探究紙的過(guò)程和結果；培養動(dòng)手能力。
2、樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活；由紙的發(fā)展意識科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。
3、知道不同的紙具有不同的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活
教學(xué)準備：各種材料的紙張
教學(xué)過(guò)程
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與學(xué)生談話(huà)交流，在生活中哪些方面用到了紙，通過(guò)交流了解紙學(xué)習、生活中的重要性，從而揭示本課的主題——紙。
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1、造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)課本文字資料和圖片資料“漢武帝看奏本”的事例了解紙發(fā)明以前人們是怎樣傳達、記錄信息的，讓學(xué)生明白紙在人們生活中的重要性。
�。�2）了解紙的發(fā)明歷史，知道在蔡倫之前人們就發(fā)明了紙（如西漢時(shí)期的：“灞橋古紙”），蔡倫只是改進(jìn)了造紙術(shù)。
�。�3）閱讀“漢代造紙工藝流程圖”資料，小組交流、總結出造紙的基本步驟。
�。�4）閱讀“我國的造紙術(shù)很早就傳到了世界各地”的圖片，小組交流造紙術(shù)對世界文明的貢獻。
2、研究各種各樣的紙。
�。�1）把開(kāi)頭完全（細長(cháng)的長(cháng)方形）一樣的報紙、信紙、筆記本紙、宣紙還夾在一個(gè)本條上。
�。�2）在桌面上放四個(gè)盛有半杯水的杯子。
�。�3）同時(shí)把四片紙片的下沿浸入水中，觀(guān)察水沿紙片向上蔓延的情況。（蔓延得越快，吸水性越好））作好記錄。
�。�4）小組根據記錄交流討論，得出結論。
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1、節約紙張就節約資料。利用小調查資料卡，讓學(xué)生展開(kāi)討論，了解我們每個(gè)同學(xué)或老師一年消耗的紙加焉相當于摧毀多少樹(shù)木，從而制訂節約用紙的計劃。
2、開(kāi)展“紙與生活關(guān)系”的討論會(huì )。讓學(xué)生 暢所欲言，交流紙與我們生活的
教學(xué)反思：
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