語(yǔ)文《搭石》教學(xué)設計
語(yǔ)文《搭石》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1 .有感情地朗讀課文，并在讀中感悟鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
2 .學(xué)習作者善于觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生從鄉親們擺搭石、走搭石的場(chǎng)景中，體會(huì )到心靈之美。
2．學(xué)習作者從不起眼的事物中發(fā)現美、感受美的能力。
三、教學(xué)媒體：
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導入，揭示課題
1.（出示情境圖）同學(xué)們看——（潺潺流水聲）這個(gè)小山村是作家劉章?tīng)敔數募亦l，他的家鄉是個(gè)美麗的地方。（輕音樂(lè )起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。但每想起家鄉，作者覺(jué)得最美的還是家鄉的搭石。這節課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（板課題）
2.請學(xué)生們齊讀課題,提自己想了解的問(wèn)題。
（二）整體感知，初識搭石
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。�1）想一想什么是搭石？用波浪線(xiàn)畫(huà)出課文中的句子。
�。�2）搭石給你留下了怎樣的印象？
2.學(xué)生匯報，老師引導學(xué)生們抓住“脫鞋綰褲”這個(gè)詞并從讀中感受搭石的美。
3.課文的第二自然段有一句寫(xiě)搭石很美的句子，找一找并用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
（三）深入體會(huì )，品味搭石
過(guò)渡：想不想一起去欣賞這道風(fēng)景呢？就讓我們跟隨著(zhù)劉章?tīng)敔�，跟隨著(zhù)家鄉的人們一塊去走走搭石吧。
1.學(xué)生默讀2-4自然段，用橫線(xiàn)劃出家鄉的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫(huà)面。
2.學(xué)生依順序來(lái)交流匯報。
3.學(xué)生齊讀，課件出示“每當上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè )；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感�！�
4.小組討論從哪兒體會(huì )到這幅畫(huà)面的美呢？
教師用小組讀、個(gè)別讀、男女賽讀等形式引導學(xué)生抓住“協(xié)調有序、清波漾漾、 人影綽綽”來(lái)體會(huì )畫(huà)面的美。
5.理解“綽”是的三種意思，出示：
綽： A寬；不狹窄
B寬裕；富裕
C形容姿態(tài)柔美
想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？
“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？
6.讓學(xué)生伴隨音樂(lè )閉上眼睛，想像畫(huà)面。
問(wèn)：從“清波漾漾 人影綽綽”你仿佛看到了怎樣的情景？。
7.過(guò)渡：一行人走搭石是美麗的風(fēng)景，如果有兩個(gè)人面對面地走搭石，又是怎樣的情景呢？請馬上用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的句子。誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？
�。�1）學(xué)生朗讀后，談?wù)剬@幅畫(huà)面的感受（鄉親們的謙讓?zhuān)?/p>
�。�2） “青年人”和“老人”來(lái)走搭石，又是怎樣的情景呢？
課件出示：“假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當然的事�！�
�、偻高^(guò)這個(gè)“伏”字，你看出了什么？
教師介紹：在甲骨文時(shí)代,“伏”是彎得很恭敬，是那樣心甘情愿啊，現在我是那位老人，誰(shuí)來(lái)做年輕人？請個(gè)同學(xué)演示。
�、谕高^(guò)這一代又一代人的“理所當然”，你又看出了什么？
�、蹖W(xué)生配樂(lè )讀課文的3、4自然段，再次去感受走搭石的美。
（四）激發(fā)想象，練習表達
1.展開(kāi)你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如懷抱著(zhù)寶寶的媽媽來(lái)走搭石——假如——
2.小組討論假如……假如……誰(shuí)總會(huì )怎么做，人們也把這看成理所當然的事呢？
3.學(xué)生匯報。
（五）總結，預告下節課內容
也許有一天，這里會(huì )架上橋、通上路，也許有一天，搭石在家鄉會(huì )永遠地消失了，但是家鄉的人們走搭石的美，會(huì )永遠地留在我們每一個(gè)人的——搭石上還有哪些看得見(jiàn)的美？還有哪些看不見(jiàn)的美？作者又是怎樣表達這些美的呢？……
六、小練筆：作業(yè)
尋找生活中的美
只要有心，誰(shuí)都能從平凡的事物中發(fā)現美，請先想一想，再用筆寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)板書(shū)：
21 搭 石
擺搭石
家 鄉 的 一 道 風(fēng) 景
走搭石
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