《家鄉名稱(chēng)的來(lái)歷》教案范例
《家鄉名稱(chēng)的來(lái)歷》教案范例
教學(xué)目標：
1.增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
2.感受家鄉歷史的悠久以及獨特的傳統。
3.了解家鄉的名稱(chēng)是怎么來(lái)的，從中探究家鄉的有關(guān)歷史。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
1.師生共同搜集有關(guān)地名的來(lái)歷及傳說(shuō)，搜集有關(guān)文本資料或實(shí)物。
2.有準備地請幾組學(xué)生采訪(fǎng)社區干部，了解家鄉的英雄故事并做采訪(fǎng)記錄或錄音，根據教學(xué)需要分成幾個(gè)組按不同方面進(jìn)行社會(huì )調查。
教學(xué)過(guò)程：
1.談話(huà)導入
師：“同學(xué)們，上次課上我們布置了調查訪(fǎng)問(wèn)的作業(yè)，請同學(xué)們匯報一下你們的收獲，如我們家鄉的名稱(chēng)是怎么來(lái)的？你們家附近的街巷叫什么名稱(chēng)？為什么叫這樣的名稱(chēng)？”
請少數幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。（明確家鄉的名稱(chēng)有的是根據地理位置而得名，有的是由于此地的著(zhù)名人物而得名，有的得名于一些美麗的傳說(shuō)。）
師：探究一下家鄉名稱(chēng)的來(lái)歷，對我們了解家鄉的發(fā)展變化是有幫助的。
2.閱讀討論
請學(xué)生閱讀教科書(shū)P44頁(yè)的照片及文字，請他們默讀教科書(shū)上的課文，讀一讀爺爺的話(huà)，分小組談一談自己搜集到的關(guān)于家鄉名稱(chēng)的故事。然后評出一個(gè)大家都比較熟悉的地名來(lái)歷，小組成員一起補充完善，然后請一名學(xué)生準備向全班做匯報。
3.探究活動(dòng)
�。�1）全班討論交流家鄉名稱(chēng)的來(lái)歷。
�。�2）延伸探究。
師：“除了地名外，家鄉還有很多可以反映過(guò)去的歷史事物，如文物古跡、英雄紀念碑、歷史博物館等，還有一些名人后英雄人物 的后代都可以作為歷史的見(jiàn)證，我們可以通過(guò)多種方法了解我們家鄉的過(guò)去�！�
按類(lèi)型進(jìn)行分組探究：
古跡組：家鄉都有哪些古跡，它們的由來(lái)。
古樹(shù)組：地點(diǎn)、樹(shù)名，多久。
人物組：家鄉有哪些著(zhù)名人物，他們的事跡。
紀念碑：家鄉有哪些紀念碑，記載著(zhù)哪些英雄人物，他們的事跡。
博物館：家鄉有哪些博物館，類(lèi)型、收藏什么文物等。
�。�3）各組交流討論。各組輪流向全班同學(xué)展示本組的學(xué)習成果。在學(xué)生交流展示的過(guò)程中，教師引導學(xué)生進(jìn)行多鄉交流，引發(fā)問(wèn)題，產(chǎn)生爭論。如：家鄉最具代表性的文物是什么？家鄉的獨特傳統是什么？
�。�4）小結。教師肯定學(xué)生的調查成果。
4.課堂總結，布置家庭作業(yè)。
�。�1）向親近的長(cháng)輩匯報今天的學(xué)習內容，和他們再次回顧關(guān)于家鄉的歷史。
�。�2）準備下節課的課前調查。
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