關(guān)于《小熊開(kāi)店》教學(xué)反思
關(guān)于《小熊開(kāi)店》教學(xué)反思
《新課程標準》告訴我們：學(xué)習不再被看成是一種被動(dòng)地吸收知識，通過(guò)反復練習強化儲存知識的過(guò)程，而是用學(xué)生原有知識處理新的任務(wù)，并構建他們自己的意義的過(guò)程。在學(xué)生能根據已有的知識去探究出新的知識的情況下，我們可以給學(xué)生提供自主探究的學(xué)習機會(huì )，讓學(xué)生自己去發(fā)現新知識，從而構建自己的知識體系。
本課教學(xué)中我力求讓教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都處于一個(gè)引導者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當作是學(xué)習的主體，努力創(chuàng )設平等、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在自主合作中經(jīng)歷除法運算，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生初步體驗除法運算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。此外在教學(xué)中注重情境的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一開(kāi)課就創(chuàng )設了小熊商店開(kāi)業(yè)的情境，從情境入手，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一下就吸引了學(xué)生的注意力，進(jìn)行思考與觀(guān)察，然后利用多媒體課件配合教材提供的內容，化靜為動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中盡量讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。課堂教學(xué)的設計努力遵循“教師為主導，學(xué)生為主體，情境為主線(xiàn)，活動(dòng)為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。利用說(shuō)一說(shuō)，想一想等六個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到了充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。
整個(gè)課堂教學(xué)圍繞活動(dòng)進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程體現了“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)；是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)的過(guò)程”這一課改新理念。整節課的教學(xué)都是圍繞著(zhù)活動(dòng)進(jìn)行的，學(xué)生是全程參與，全員參與。同時(shí)注意同一情境貫穿始終，每一環(huán)節運用多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，加大課堂的信息量，使信息技術(shù)與課程達到完美的整合，從而更好的為教學(xué)服務(wù)。
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