《爸爸的花兒落了》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計

《爸爸的花兒落了》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　一、知識與能力目標：理解詞語(yǔ)并會(huì )用，了解作家作品，理清文章結構，把握行文線(xiàn)索，分析文中父親的形象，把握文章主題。

　　二、過(guò)程與方法目標：通過(guò)反復朗讀，理請文章層次，學(xué)習插敘手法在文中的運用，通過(guò)人物的語(yǔ)言事件，結合自身實(shí)際，用心體味作者的思想感請。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )文中深沉而偉大的父愛(ài)，還要讓學(xué)生真正的認識到艱苦的環(huán)境可以磨煉人的意志，勇敢面對生活中的困難。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 理解文中父親對“我”的深情。

　　2. 學(xué)習本文插敘的寫(xiě)法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 理解“花”在文中的作用。

　　2. 揣摩文中的伏筆及含蓄的表達

　　課前預習：搜集作者相關(guān)資料，用本課課后三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一小段話(huà)

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境導入新課

　　多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長(cháng)城外，古道邊，芳草……”這是一首告別的歌曲，這首歌表達了離別的悲傷，它是電影的主題歌，此電影曾獲馬尼拉第二屆國際電影節金鷹獎，這是怎樣一個(gè)故事呢?

　　二、簡(jiǎn)介作家了解作品

　　1.《城南舊事》簡(jiǎn)介

　　20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛(ài)，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車(chē)輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺(jué)得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現，帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人。這件事使英子非常難過(guò)。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來(lái)到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣(mài)給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來(lái)伺候別人。后來(lái)，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車(chē)，帶著(zhù)種種疑惑告別了童年。

　　2.作者簡(jiǎn)介：林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，她的創(chuàng )作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》是一部專(zhuān)寫(xiě)家庭瑣事的文集，短篇小說(shuō)集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長(cháng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《云》。

　　三、檢查預習：

　　1、讀一讀幻燈片上的詞語(yǔ)

　　2、用以上的三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一小段話(huà)（課前布置的作業(yè)）

　　四、整體感知課文

　　1、本文是什么文體？（小說(shuō) 自傳體小說(shuō)）

　　2、本文有哪兩位人物？主要人物又是誰(shuí)？爸爸、“我”。爸爸是主要人物。

　　3、請位同學(xué)來(lái)大致說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了什么？（教師適時(shí)補充）

　　五、理清層次感受文章的結構美

　　1、本文有兩條線(xiàn)。

　　一條是：寫(xiě)眼前——“我”參加畢業(yè)典禮

　　另一條是：憶往事——爸爸對我的愛(ài)

　　采用雙線(xiàn)穿插的寫(xiě)法

　　2、理清本文條理，說(shuō)明這兩條線(xiàn)怎樣互相穿插？

　�。�1）畢業(yè)典禮前：我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。

　　穿插：由媽媽說(shuō)戴著(zhù)夾竹桃就像爸爸看見(jiàn)你上臺，引出前一天去醫院看爸爸的情景。

　　又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。（穿插：病床叮囑、賴(lài)床挨打）

　�。�2）畢業(yè)典禮中：我忽然想，爸爸會(huì )不會(huì )忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著(zhù)?院里的石榴和夾竹桃……

　　穿插：由今年石榴花開(kāi)得沒(méi)有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。（穿插：爸爸愛(ài)花）

　　韓主任上臺講話(huà)，我們唱驪歌：長(cháng)亭外，古道邊……

　　穿插：由我們長(cháng)高了，長(cháng)大了引出：很多人盼望自己長(cháng)大，爸爸也不拿我當孩子了，讓我給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)，闖練闖練。（穿插：闖練做事）

　�。�3）畢業(yè)典禮后：拿著(zhù)小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門(mén)，發(fā)現爸爸的花兒落了，爸爸去世了。意識到我已不再是小孩子。

　　明確：穿插的部分即是：憶往事。本文使用了插敘的敘事手法。雙線(xiàn)并行，文章的一條線(xiàn)索是參加畢業(yè)典禮，另一條是在畢業(yè)典禮中插敘爸爸的事，兩線(xiàn)交相輝映，交錯而不亂，層次井然，插敘爸爸的事使文章波瀾起伏，跌宕有致。（作者在記敘事情的時(shí)候，同學(xué)們有沒(méi)發(fā)現有一樣非常重要的事物是作者反復提到的？）

　　3、文中幾次提到了“花”，你是如何理解文章標題的？找出相關(guān)內容并大聲朗讀出來(lái)。

　　提示：題目一語(yǔ)雙關(guān)，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛(ài)花的爸爸去世。

　　以“花”開(kāi)頭，以“花”結尾，中間也多次提到花——是因為爸爸喜歡花花讓作者回憶起父親，同時(shí)花也成了爸爸的象征。

　　六、總結：

　　本文運用了插敘的敘事手法，插敘爸爸的事使文章波瀾起伏，跌宕有致。本文的兩條主線(xiàn)相互交錯，以花來(lái)貫穿小說(shuō)的始末，作為潛在的線(xiàn)索，層次井然。從作者對往事的回憶中我們可以看出爸爸對“我”的愛(ài)。

　　七、布置作業(yè)

　　1.搜集有關(guān)父愛(ài)母愛(ài)的名言警句，歌詞，積累下來(lái)。

　　2.思考本文表達了作者什么情感？文章哪些事例表現了爸爸對“我”的愛(ài)，這些事又是怎樣表現的？

　　八、板書(shū)設計

　　爸爸的花落了

　　林海音

　　兩條主線(xiàn)：

　　寫(xiě)眼前——“我”參加畢業(yè)典禮

　　憶往事——爸爸對我的愛(ài)（病床叮囑、賴(lài)床挨打、爸爸愛(ài)花、闖練做事）

　　潛在線(xiàn)索：“花”

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