《茅草與鋸子》教案
《茅草與鋸子》教案
教學(xué)目標
1、了解人類(lèi)在生物的啟示下，進(jìn)行了大量仿生的發(fā)明創(chuàng )造。
2、具有認真觀(guān)察和探究仿生的興趣。
3、初步具有模仿生物的構造或功能進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng )造的意識和能力。
4、培養學(xué)生的想象能力和創(chuàng )造能力，運用創(chuàng )造性想象和“原型啟示法”提出一些小發(fā)明的思路。
5、培養學(xué)生勇于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。
6、意識到動(dòng)物、植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
教學(xué)準備
1、供課堂觀(guān)察用的茅草的葉、蒼耳的果實(shí)（或其他植物），放大鏡等工具。
2、雞蛋與薄殼結構屋頂、鳥(niǎo)與飛機、魚(yú)鰭與船槳的圖片或課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入。
�。�1）講述：魯班發(fā)明鋸子的故事。
�。�2）提問(wèn)：魯班為什么能發(fā)明鋸子？（發(fā)現茅草——觀(guān)察茅草——產(chǎn)生聯(lián)想——大膽嘗試——發(fā)明鋸子）
�。�3）交流：我們在樹(shù)林、在野外有過(guò)類(lèi)似魯班的經(jīng)歷嗎？哪些植物容易劃破和刺傷我們？哪些植物容易粘在我們的衣服上？
�。�4）我們也像魯班一樣，來(lái)認真研究我們身邊的這些植物。
二、觀(guān)察容易劃破和刺傷人、容易粘衣的植物的特點(diǎn)。
�。�1）為每個(gè)小組提供一份觀(guān)察材料和必要的觀(guān)察工具。
�。�2）學(xué)生分組觀(guān)察，記錄觀(guān)察發(fā)現。
�。�3）交流。
�。�4）討論：我們觀(guān)察了這些植物的特點(diǎn)，能產(chǎn)生哪些想法呢？
三、了解人們在生物的啟示下完成的發(fā)明。
�。�1）講述：人們在生物的啟示下，發(fā)明了許多物品。你們知道這樣的例子嗎？
�。�2）用課件或圖片展示：雞蛋與薄殼結構屋頂、鳥(niǎo)與飛機、魚(yú)鰭與船槳。
�。�3）小組討論：圖中這些新技術(shù)分別是在什么生物的啟示下研制出來(lái)的？它們有什么相似之處？
�。�4）根據以上發(fā)明的實(shí)例，你認為在生物啟示下進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造要經(jīng)過(guò)怎樣的過(guò)程？
�。�5）講解：在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng )造，通常要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程：
明確需要：在生產(chǎn)或生活中，為了完成某種工作，需要具有什么功能的工具或設備。
尋求啟示：通過(guò)觀(guān)察或在無(wú)意中發(fā)現，某種生物的構造或功能與我們需要的工具或設備很相似，在這種生物的啟示下提出發(fā)明的設想。
設計制作：根據發(fā)明的設想精心設計，根據設計試制出我們需要的工具或設備。
實(shí)驗定型：經(jīng)過(guò)反復實(shí)驗、修改，完成發(fā)明。
四、課外活動(dòng)。根據某種生物的特點(diǎn)，構思一件科技創(chuàng )新作品。
第二課時(shí)
一、指導學(xué)生根據某種生物的特點(diǎn)，提出創(chuàng )新設想。
�。�1）學(xué)生根據自己的思考，畫(huà)科技作品設計圖。
�。�2）交流、展示：我設計的是什么？它是仿造什么生物的特點(diǎn)研究的？它有什么特殊的功能？
�。�3）師生共同評價(jià)。（學(xué)生的設計可能很富有想象力，對學(xué)生的想象力和創(chuàng )意要鼓勵和保護，同時(shí)要注意引導學(xué)生：完成一件科技小作品除了有創(chuàng )意之外，還要考慮實(shí)用和可行性。）
�。�4）向學(xué)生介紹一些在青少年科技創(chuàng )新大賽中獲獎的小發(fā)明作品，供學(xué)生學(xué)習借鑒，講解常見(jiàn)的創(chuàng )造發(fā)明方法。
二、指導學(xué)生完善科技作品設計方案。
�。�1）修改完善設計方案。
�。�2）組內交流方案。
三、制作科技作品。
一件科技作品的制作往往不可能在課堂上完成，學(xué)生可以利用課外時(shí)間繼續探索、完成自己的作品，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生需要得到來(lái)自教師和家長(cháng)給予的幫助和支持。
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