《八音和鳴》的教案
《八音和鳴》的教案
課題：《八音和鳴》（第二課時(shí)）
教材分析：
感知民族音樂(lè )，特別是傳統民族器樂(lè )，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力和愛(ài)國主義情操的重要手段，本節課在學(xué)生了解民族樂(lè )器分類(lèi)、感知各個(gè)樂(lè )器組中常見(jiàn)樂(lè )器音色、賞析兩首風(fēng)格迥異的民樂(lè )合奏曲的基礎上，安排學(xué)生賞析《陽(yáng)春白雪》、《漁舟唱晚》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》三首傳統民樂(lè )獨奏曲，讓學(xué)生隨著(zhù)樂(lè )器聲音的變換、樂(lè )曲風(fēng)格的不同，體會(huì )民族樂(lè )器的意境和韻味，再配以古詩(shī)、圖片，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)圖畫(huà)、想著(zhù)古詩(shī)，步入民族音樂(lè )的幽雅殿堂，進(jìn)一步深化音樂(lè )教育，啟迪學(xué)生對中華民族音樂(lè )文化的認識。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：在欣賞器樂(lè )作品的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步了解、感受琵琶、古箏、二胡等樂(lè )器的音色及豐富的表現力，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪其音樂(lè )意境，回憶一些詩(shī)詞與音樂(lè )相匹配，培養聯(lián)想和想象力；初步了解民族音樂(lè )家劉天華的生平及其貢獻。
2、過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)、引導學(xué)生感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )，理解音樂(lè )，獲得情感上的共鳴；分組討論，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悅。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生樂(lè )于探索、勤于思考，領(lǐng)略民族器樂(lè )的魅力，了解我國傳統民族音樂(lè )文化，熱愛(ài)祖國的民族藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)、引導學(xué)生感受音樂(lè )，引起情感上的共鳴，提高審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
課堂活動(dòng)的引導和組織。
課前準備：
收集資料制作課件，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，盡可能地從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度啟發(fā)、引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì )器樂(lè )作品所描繪的意境，陶冶學(xué)生的情操。
教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)：學(xué)生邊聽(tīng)民族管弦樂(lè )合奏曲《春江花月夜》邊走進(jìn)教室。
[設計意圖：創(chuàng )設情境，營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。]
二、導入新課：
師：在上一節課中，我們了解了民族樂(lè )器的分類(lèi)及各種樂(lè )器的音色特點(diǎn)，聽(tīng)賞了兩首風(fēng)格迥異的民樂(lè )合奏曲。其實(shí)，在我國民樂(lè )寶庫中，器樂(lè )獨奏曲占了很大的比重，許多優(yōu)秀的民樂(lè )獨奏曲流傳至今，甚至走出國門(mén)，今天這節課，我們將一起來(lái)欣賞三首民族器樂(lè )獨奏曲。
三、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┡锚氉嗲蛾�(yáng)春白雪》
1、樂(lè )器簡(jiǎn)介：琵琶
師：首先，我們進(jìn)一步來(lái)了解一下民族樂(lè )器——琵琶，哪位同學(xué)能告訴大家琵琶屬于哪個(gè)樂(lè )器組？其音色有哪些特點(diǎn)？
生：琵琶屬于彈撥樂(lè )器之一,它的音色清脆、悅耳。
師：對于琵琶的音色及表現力，我國唐代著(zhù)名詩(shī)人白居易在《琵琶行》中作了十分生動(dòng)形象的描繪，請同學(xué)們看大屏幕，一起朗誦這幾句詩(shī)句。（學(xué)生齊聲朗讀詩(shī)句）
師：從這些詩(shī)句我們知道琵琶的表現力是十分豐富的，它既能表現雄壯、熱烈、緊張的氣氛，又能抒發(fā)輕松、愉快、優(yōu)美的情感，它的音色如珍珠滾落到玉盤(pán)中碰撞發(fā)出的聲音那樣美妙、清脆、悅耳。
2、介紹常見(jiàn)的琵琶指法，進(jìn)一步感受琵琶“珍珠落玉盤(pán)”的美妙音色。
3、播放VCD《陽(yáng)春白雪》，學(xué)生聽(tīng)賞全曲，結合標題及以下兩個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想與想象，體會(huì )音樂(lè )意境。
�、僭撉男�、節奏有何特點(diǎn)？
�、谠撉枥L了一幅怎樣的景象？
4、學(xué)生分小組討論以上問(wèn)題，交流聽(tīng)后感。
生1：優(yōu)美的旋律、輕快活潑的節奏讓我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象，聞到了泥土的芬芳，感受到了春天的氣息。
生2：這首樂(lè )曲讓我回憶起了小時(shí)侯跟父母去踏青的情景，我現在感覺(jué)心情非常舒暢。
生3：我想用一首杜甫的《絕句》來(lái)表達我此時(shí)此刻的感受。（學(xué)生朗誦《絕句》）
師：同學(xué)們的回答真精彩，我非常高興。正如大家所說(shuō)，《陽(yáng)春白雪》這首樂(lè )曲旋律清新、流暢，節奏活潑輕快，描繪了冬去春來(lái)，大地復蘇，生機勃勃的初春景象。
[設計意圖：培養學(xué)生的聯(lián)想和想象力，感受音樂(lè )意境，陶冶學(xué)生情操。]
5、課堂活動(dòng)：學(xué)生回憶與《陽(yáng)春白雪》意境相匹配的詩(shī)詞。
師：春天是個(gè)美麗的季節，不但音樂(lè )家們謳歌春天，詩(shī)人們也贊美春天，寫(xiě)下了許多優(yōu)美的詩(shī)詞，同學(xué)們能否回憶幾首相關(guān)詩(shī)詞，我們現場(chǎng)開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的詩(shī)詞朗誦會(huì )。
生1：我想起了陸游的《山城踏青》這首詩(shī)。（學(xué)生朗誦）
生2：我為大家朗誦一首孟浩然的《春曉》。（學(xué)生朗誦）
生3：我朗誦一首唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》。（學(xué)生朗誦）
6、欣賞兩首唐詩(shī)。
師：老師這兒也準備了兩首唐詩(shī)，請大家看大屏幕。
�。�1）《錢(qián)塘湖春行》------白居易
�、賹W(xué)生朗誦《錢(qián)塘湖春行》。
�、诶斫夤旁�(shī)的深刻內涵。
師：在這首詩(shī)中，作者運用白描手法，寫(xiě)出西湖早春時(shí)節的盎然生機，表達了詩(shī)人對大自然的陶醉和喜愛(ài)。
�。�2）《詠柳》------柳宗元
�、僬垈�(gè)別學(xué)生朗誦《詠柳》。
�、谝龑W(xué)生理解分析古詩(shī)的內涵。
生：在這首詩(shī)中，作者通過(guò)對柳樹(shù)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，贊美春天給大地帶來(lái)了勃勃生機，使人們感受到春天的氣息。
[設計意圖：通過(guò)學(xué)生對熟悉的詩(shī)詞的回憶、賞析，幫助學(xué)生理解樂(lè )曲的意境，感受主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的樂(lè )趣。音詩(shī)結合，提高學(xué)生的審美能力，培養學(xué)生的想象力。]
7、復聽(tīng)《陽(yáng)春白雪》音樂(lè )片斷。（主題I、主題II）
�。ǘ┕殴~獨奏曲《漁舟唱晚》
師：詩(shī)人們用詩(shī)詞來(lái)贊頌生活，音樂(lè )家們用音符來(lái)表達情感，畫(huà)家們是用什么方式來(lái)描繪生活的呢？
生：用圖畫(huà)。
師：是的，畫(huà)家們是用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪生活的。請大家看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞《漁翁獨釣圖》。
1、欣賞《漁翁獨釣圖》，朗讀張志和的《漁歌子》。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，畫(huà)中都描繪了哪些景物，勾畫(huà)了什么樣的情景？
生：畫(huà)中畫(huà)了白鷺、桃花、流水、竹林、連綿的群山、竹排、漁翁。在清幽的環(huán)境中，一位漁翁獨自垂釣。
師：請同學(xué)們齊聲朗誦張志和的《漁歌子》。（學(xué)生朗誦《漁歌子》）
師：這是一首通過(guò)寫(xiě)景，贊美漁家生活情趣的詞，描繪了漁翁在春天的斜風(fēng)細雨中獨自垂釣的情景。在我們民族器樂(lè )曲中，也有很多描繪漁家生活情景的作品，如潮州大鑼鼓《拋網(wǎng)捕魚(yú)》、民族管弦樂(lè )曲《東海漁歌》、吹打樂(lè )《漁舟凱歌》、巴烏獨奏曲《漁歌》等等。接下來(lái)我要介紹的作品是一首古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。
[設計意圖：通過(guò)畫(huà)、詩(shī)的賞析，創(chuàng )設意境，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。]
2、播放VCD《漁舟唱晚》，學(xué)生聽(tīng)賞全曲。
師：《漁舟唱晚》全曲可分二部分，前后兩部分樂(lè )曲在速度、節奏、情緒上有較大的變化，同學(xué)們在聽(tīng)賞過(guò)程中要仔細對比一下。
3、師生交流：結合圖文提示及樂(lè )曲前、后兩部分在速度、節奏、情緒上的變化，引導學(xué)生用語(yǔ)言描述出樂(lè )曲的意境。
生1：這首樂(lè )曲第一部分節奏舒緩，旋律優(yōu)美典雅，第二部分速度加快，情緒越來(lái)越熱烈，表現出了漁人喜獲豐收后的喜悅心情。
生2：樂(lè )曲的第一部分描繪了清幽、美麗的傍晚景色，第二部分情緒熱烈，讓我聯(lián)想到了漁民們滿(mǎn)載而歸，海面上繁忙、熱鬧的景象。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，只要用心去聆聽(tīng)音樂(lè )，都會(huì )得到美的享受，引起情感上的共鳴。除了剛才我們欣賞的《漁歌子》外，同學(xué)們能否再回憶一、二首表現漁家生活情景的詩(shī)詞？
4、課堂活動(dòng)：學(xué)生回憶一、二首表現漁家生活情景的詩(shī)詞
生：我來(lái)為大家朗誦柳宗元的《江雪》。（學(xué)生朗誦《江雪》）
師：你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪的意境嗎？
生：這首詩(shī)向我們展示了一位在冰天雪地里獨自釣魚(yú)的老漁夫的形象。
師：回答得很好。我也很喜歡柳宗元的詩(shī)，我們一起欣賞他的另一首詩(shī)——《漁翁》。（學(xué)生朗誦《漁翁》，教師引導學(xué)生賞析。）
[設計意圖：通過(guò)畫(huà)、詩(shī)、音的結合進(jìn)行多元整合，幫助學(xué)生理解樂(lè )曲的音樂(lè )意境，調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，又加強師生之間的情感交流，提高學(xué)生的綜合審美能力。]
5、復聽(tīng)《漁舟唱晚》音樂(lè )片斷。（主題I、主題II）
�。ㄈ┒氉嗲犊丈进B(niǎo)語(yǔ)》
師：我國民族器樂(lè )發(fā)展至今，涌現出了許多優(yōu)秀的器樂(lè )家，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己熟悉的器樂(lè )家的名字及其代表作。
生1：我知道的器樂(lè )家有華彥鈞，代表作是《二泉映月》。
生2：我知道的器樂(lè )家有黃海懷，代表作是《賽馬》，還有彭修文，代表作是《瑤族舞曲》。
師：回答得非常好。今天我要介紹的是我國近代著(zhù)名的民族器樂(lè )家、演奏家、教育家——劉天華。
1、作曲家簡(jiǎn)介：向學(xué)生介紹劉天華的生平及其貢獻。
師：劉天華是江蘇省江陰人，從小酷愛(ài)音樂(lè )，盡管家境貧寒，仍然堅持學(xué)習二胡、琵琶演奏，他在北大任國樂(lè )導師期間創(chuàng )辦了“國樂(lè )改進(jìn)社”，編印出版了《音樂(lè )小雜志》。1932年染上了傳染病猩紅熱，逝世于北京，年僅37歲。雖然他的一生非常短暫，卻留下了大量音樂(lè )遺產(chǎn)，更重要的是，他將二胡這件民族樂(lè )器從伴奏地位上升到獨奏地位，在高校設立二胡專(zhuān)業(yè)，培養了大批二胡演奏人才，為二胡在我國民族器樂(lè )中的地位和發(fā)展奠定了重要的基礎。主要代表作有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《光明行》、《歌舞引》�，F在我們一起來(lái)欣賞劉天華的《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》。
[設計意圖：增加學(xué)生音樂(lè )知識的積累。]
2、介紹《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》標題由來(lái)。
師：《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》這個(gè)標題來(lái)源于王維的一首詩(shī)——《鹿柴》。哪位同學(xué)來(lái)朗誦一下這首詩(shī)？（請個(gè)別學(xué)生朗誦《鹿柴》）
師：在這首樂(lè )曲中，作者把詩(shī)中的“人”換成了“鳥(niǎo)”，它要表現的是在空曠的山谷里聽(tīng)百鳥(niǎo)鳴叫的情景和感受。接下來(lái)，我們就隨著(zhù)美妙的音樂(lè )走進(jìn)大森林，去聆聽(tīng)那百鳥(niǎo)的鳴叫聲。
3、播放VCD《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，學(xué)生欣賞全曲。
4、師生交流：
師：現在，哪位同學(xué)來(lái)談?wù)劼?tīng)完樂(lè )曲后的感受？
生1：樂(lè )曲開(kāi)頭節奏較為徐緩，我仿佛看到這樣一幅景象：早晨，鳥(niǎo)兒們和大森林從睡夢(mèng)中醒來(lái)，一只鳥(niǎo)兒站在枝頭上唱起了歌，許多鳥(niǎo)兒都爭先恐后地唱了起來(lái)，大森林百鳥(niǎo)音樂(lè )會(huì )開(kāi)幕了。
生2：我想用一句詩(shī)來(lái)表達自己的感受：常憶那次春游，誤入密林深處。尋路，尋路，驚起鳥(niǎo)兒無(wú)數。
師：同學(xué)們用生動(dòng)形象的語(yǔ)言概述了自己的感受，想象力非常豐富，老師也深受感染。二胡音色柔美圓潤，尤其適于表現人們心靈深處的情感。在這首樂(lè )曲中，作者把自己的感受融入樂(lè )曲中、鳥(niǎo)鳴聲中，用擬聲手法模仿百鳥(niǎo)鳴叫，展現出一幅鳥(niǎo)聲四起、爭相飛鳴的喧鬧情景，刻畫(huà)了一幅美麗清幽的山林景觀(guān)，也表達了作者對大自然的贊美及對美好生活的向往。
[設計意圖：引導、啟發(fā)學(xué)生賞析樂(lè )曲，提高學(xué)生的審美能力，拓展學(xué)生思考和探索的空間。]
�。ㄋ模┭由焱卣�、推薦曲目：
師：今天我們欣賞了三首優(yōu)秀的器樂(lè )獨奏曲，它僅僅是我們對傳統音樂(lè )文化了解的開(kāi)端，許多寶貴的音樂(lè )遺產(chǎn)等待著(zhù)我們去發(fā)掘，去探索，這里我再向大家推薦一些優(yōu)秀的民族器樂(lè )曲，供同學(xué)們課后賞析。
民族管弦樂(lè )曲《春江花月夜》、《瑤族舞曲》、《翠湖春曉》；
福建南音《八駿馬》、《梅花操》；
廣東音樂(lè )《雨打芭蕉》；
竹笛獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、《姑蘇行》；
琵琶獨奏曲《月兒高》、《十面埋伏》；
二胡獨奏曲《良宵》、《二泉映月》；
嗩吶獨奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》、《山村來(lái)了售貨員》；
古箏獨奏曲《流水》；
巴烏獨奏曲《漁歌》；
柳琴獨奏曲《春到沂河》．．．．．．
[設計意圖：拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野，積累民樂(lè )知識，培養學(xué)生欣賞民樂(lè )的興趣。]
�。ㄎ澹┎潘嚤硌荩貉埌嗌暇哂忻褡鍢�(lè )器演奏才能的學(xué)生上臺表演。
[設計意圖：通過(guò)現場(chǎng)才藝表演，使課堂氣氛升到高潮，學(xué)生親眼目睹同學(xué)的演奏，更易產(chǎn)生情感上的共鳴；培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。]
四、課堂小結：
師：通過(guò)《八音和鳴》這單元的學(xué)習，同學(xué)們對傳統的民族音樂(lè )文化有了初步的了解，希望大家以這兩節課為開(kāi)端，熱愛(ài)我國民族音樂(lè )，學(xué)習民族音樂(lè )，為我國傳統音樂(lè )文化的繼承和發(fā)展做出自己的努力！
[設計意圖：及時(shí)總結本課內容，提出要求，喚起學(xué)生對我國傳統音樂(lè )文化的興趣和熱愛(ài)。]
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