關(guān)于教學(xué)調整的感想

關(guān)于教學(xué)調整的感想

　　讓自己更專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生更快樂(lè )

　　雖然我現在是一名語(yǔ)文教師，可是我上學(xué)的時(shí)候經(jīng)常害怕上語(yǔ)文課。不是害怕生動(dòng)有趣的課文，而是害怕上語(yǔ)文課。初中時(shí)一位老師給我們上課的內容我記不清了，他總是瞪著(zhù)眼睛，從來(lái)不笑，也好像從不提問(wèn)，總是很?chē)烂C地、慷慨激昂地講課文，講著(zhù)講著(zhù)我就開(kāi)始打呵欠，眼皮開(kāi)始打架，但是不敢睡，我就伸出左胳膊，用右拳很悲壯地重重地打左胳膊一下，疼痛會(huì )讓我清醒一會(huì )兒，過(guò)一會(huì )兒困意襲來(lái)，我再換只胳膊“自虐”。高中時(shí)有一位語(yǔ)文老師很專(zhuān)業(yè)、很認真。非常有個(gè)性的我因為沒(méi)有抄寫(xiě)《小蝌蚪找媽媽》這一篇小學(xué)時(shí)就已經(jīng)背得滾瓜爛熟的文章，當作議論文的素材，被罰站批斗整整一節課。準備了很多孤立的文學(xué)常識讓我們背誦，但是我的語(yǔ)文成績(jì)沒(méi)有提高，因為我不喜歡。

　　后來(lái)，我也成為一名語(yǔ)文教師，我心里暗暗下定決心，一定要讓我的學(xué)生在我的課堂上感到快樂(lè )！我想了很多方法改進(jìn)我的教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習積極性，學(xué)生們進(jìn)步比較快�？墒俏铱戳藢�(zhuān)題六的視頻，開(kāi)始反思自己：我的學(xué)生在我的課堂上真的感到快樂(lè )嗎？我是不是也經(jīng)常照著(zhù)備課有板有眼地講課？我是不是主要靠設問(wèn)和學(xué)生異口同聲的回答來(lái)“活躍”課堂氣氛？如果學(xué)生沒(méi)有安靜的、聚精會(huì )神地聽(tīng)講，我是不是會(huì )生氣？我是不是敢把課堂放手給學(xué)生？我是不是正在走老師的老路，同樣在制造課堂的悲��？……

　　今天的學(xué)習給我敲響了警鐘，我要改變自己，成為新課程指導下的老師。我急需改進(jìn)的就是教師角色的改變，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。

　　一、 努力實(shí)現教師角色轉變。

　　要實(shí)現角色的改變，首先要認真研讀新課程標準，轉變傳統的教學(xué)理念，更新知識，鉆研教材，不斷提高自身的綜合素養，讓自己成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者、指導者、服務(wù)者、促進(jìn)者。創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，精心設計教學(xué)方案，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，為學(xué)生的學(xué)習積極創(chuàng )設環(huán)境，把學(xué)習的主動(dòng)權大膽地放給學(xué)生，和學(xué)生一起學(xué)習、討論、交流、成長(cháng)。多給學(xué)生自主思考、學(xué)習、探討的機會(huì )，多給學(xué)生自由表達思想、自我展示的機會(huì )，多給學(xué)生評價(jià)的機會(huì )，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生學(xué)習的欲望，在我的課堂上快樂(lè )地學(xué)習。這不正是我向往的方向嗎？

　　二、 積極學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識

　　要想給孩子一碗水，自己必須有一池水，一池遠遠不斷的活水。

　　我要充分地利用學(xué)校提供的培訓、會(huì )議、教研等各種學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習，勤做筆記，反思，消化，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識。積極閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提高自己的理論水平。知識豐富了，才能讓自己能更輕松地組織課堂、智慧地引領(lǐng)孩子。

　　三、 以?xún)?yōu)秀教師作為榜樣

　　“我看得遠，是因為我站在巨人的肩上�！狈e極向青藍結對的導師、優(yōu)秀的同事們學(xué)習、請教，多聽(tīng)取同事們的意見(jiàn)或建議，多研究她們的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機智、教學(xué)理念等，結合自己的教學(xué)實(shí)際，形成受學(xué)生歡迎的、有自己的風(fēng)格教學(xué)方法。

　　四、 樹(shù)立科研觀(guān)念，有課題意識

　　雖然還不明確科研的方法，但是要樹(shù)立課題意識，將課題研究與常規教學(xué)工作融為一體，如自己很苦惱的錯別字的問(wèn)題，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢等問(wèn)題，都可以作為教學(xué)研究的對象，這樣既可以提高工作的內涵，又可以增加工作的興趣，對學(xué)生肯定大有益處。

　　五、 勤于反思、寫(xiě)作

　　像這幾天在研修中的勤奮一樣，及時(shí)將課堂中的點(diǎn)滴原汁原味地記錄下來(lái)，用自己的教學(xué)行為創(chuàng )造豐富多彩的教學(xué)故事，為自己的教研積累豐富的素材。堅持學(xué)習，積極思考，勤于寫(xiě)作，養成階段性整理科學(xué)成果的習慣。既成長(cháng)了自己，也會(huì )學(xué)生們樹(shù)立榜樣。

　　六、 制定專(zhuān)業(yè)規劃

　　人都是有惰性的，我也不例外。經(jīng)常借口工作很忙，將很多的學(xué)習機會(huì )或資源白白浪費了。應該結合學(xué)校的“八個(gè)一”工程和自己的實(shí)際情況，設計一個(gè)個(gè)性的專(zhuān)業(yè)規劃，將讀書(shū)、寫(xiě)作、講課等納入計劃，激勵自己，“逼”自己進(jìn)步。

　　在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上，我需要改進(jìn)的地方還有很多很多。角色轉變是根本，是動(dòng)力。只有自己更專(zhuān)業(yè)，學(xué)生才會(huì )更快樂(lè )。真的感謝這次研修，讓我反思了自己的不足，明確了我努力的方向。

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