她是我的朋友的教學(xué)設計
她是我的朋友的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“醫院、護士、消息、確認、輸血、血型、是否”等詞語(yǔ)。
2.了解課文內容，體會(huì )友情的價(jià)值。
3.感悟朋友真摯的友誼，樹(shù)立正確的友情觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )小男孩獻血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，了解他當時(shí)復雜的內心活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
以自由談話(huà)的方式匯報自己的學(xué)習收獲，在對話(huà)中用自己學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
生字小黑板、詞語(yǔ)卡片、投影片。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.通過(guò)預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰(shuí)？“我”又指的是誰(shuí)？指點(diǎn)“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？
2.通過(guò)預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話(huà)就是阮恒要救小姑娘的原因。
3.示標。
二、初步感知課文。
1.出示預習要求：
a、請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。
b、從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。[介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內容；提出了預習的要求。理解“挽救”、“垂�！�。
2.這篇課文非常的感人，下面首先請同學(xué)們聽(tīng)錄音，想想看：
a播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？
b想想阮恒獻血的經(jīng)過(guò)是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？畫(huà)出描寫(xiě)他獻血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線(xiàn)作標記。
c你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。
3.交流。
a你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它為什么感人。
b課文中5－11自然段講的是阮恒獻血的經(jīng)過(guò)。請你讀出描寫(xiě)他獻血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。
c分別指名讀讀1－4自然段、12－14自然段。注意讀準字音，讀通課文。
d出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力e、分小組讀課文。
4.這篇課文是寫(xiě)事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫(xiě)出來(lái)。
5.請運用連接段意的方法歸納主要內容。
6.朗讀課文。
三、講讀課文第一部分。
1.指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。并畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)句。
2.出示。
a經(jīng)過(guò)查看，他們確認這個(gè)小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會(huì )因為休克和流血過(guò)多而死去。
b輸血迫在眉睫。醫生和護士都不具有她的血型。
c一位女醫生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì )死去，問(wèn)是否有人愿意獻血。
3.交流。
a“迫”的部首是{}，再查{}幾畫(huà)，用用音序查字法應查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；
b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{}。
用“如果.......就........．說(shuō)話(huà)。
c小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語(yǔ)來(lái)形容呢？
d指導朗讀。
4.小結。
a結標。
b提示下節課的內容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節課要研究的內容。
四、作業(yè)。熟讀課文
【她是我的朋友的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
她是我的朋友的教案設計03-19
《她是我的朋友》的導學(xué)案03-19
關(guān)于《她是我的朋友》的教后感03-19
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
《我的家、你的家》小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計09-18
我設計的風(fēng)車(chē)教學(xué)反思（通用6篇）06-08