玩氣球的教學(xué)設計
玩氣球的教學(xué)設計
課題：玩氣球
探究：
1、引領(lǐng)學(xué)生運用感官感覺(jué)空氣。
2、能用一定的辦法證明空氣的存在。
知識：
1、使學(xué)生認識空氣存在于我們周?chē)拿恳粋�(gè)地方，它是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的、會(huì )流動(dòng)的、能占據空間的氣體。
2、能設計實(shí)驗，借助其他介質(zhì)來(lái)觀(guān)察空氣，從而學(xué)習一種新的科學(xué)觀(guān)察方法。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察比較能力以及初步的分析綜合能力。
4、能選擇適合自己研究的問(wèn)題和自己擅長(cháng)的方式，表述研究的過(guò)程和結果。
5、能對研究過(guò)程結果進(jìn)行評議，并與他人交換意見(jiàn)。
情感：對學(xué)生進(jìn)行衛生教育，培養良好的衛生習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識空氣存在于我們周?chē)拿恳粋�(gè)地方，它是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的、會(huì )流動(dòng)的、能占據空間的氣體。
教學(xué)難點(diǎn)：
能設計實(shí)驗，借助其他介質(zhì)來(lái)觀(guān)察空氣。
教學(xué)方法：
實(shí)驗觀(guān)察。
教學(xué)準備：
氣球、薄而透明的塑料袋、水槽、磚塊、空塑料瓶子（礦泉水瓶）、剪刀、針或錐等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，游戲導入.
1、教師：“許多同學(xué)都玩過(guò)氣球，說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩的？”
2、學(xué)生回答后教師安排小游戲“吹氣球”，比一比看誰(shuí)吹的大。
3、教師引導學(xué)生回答“吹大的氣球中有沒(méi)有東西呢？如果有的話(huà)，氣球中裝的是什么呢？”
4、學(xué)生進(jìn)行猜測，再想辦法進(jìn)行證明。（如學(xué)生松開(kāi)吹大氣球，空氣冒出氣球“飛跑了。）
二、通過(guò)感知，知道空氣就在我們身邊，初步認識空氣的性質(zhì).
1、討論并制訂研究計劃方案。學(xué)生討論“把氣球吹起來(lái)的這些氣是從哪里來(lái)的呢？教師組織學(xué)生分組思考哪里還有空氣，并想辦法尋找空氣。
2、各個(gè)組長(cháng)匯報研究計劃，教師可以就學(xué)生制訂方案中的不足問(wèn)題。先讓學(xué)生自己設計收集空氣的方法并試一試，教師可出示用塑料袋收集空氣的圖例（教材第44頁(yè)下圖）展示“逮住”空氣的方法，鼓勵學(xué)生用種方法“逮住空氣。
3、空氣是什么樣子的？引導學(xué)生先用感官來(lái)觀(guān)察。你準備用那些感官來(lái)進(jìn)行觀(guān)察？教師在此可提學(xué)怎樣運用感官進(jìn)行觀(guān)察。這一活動(dòng)的時(shí)間要充分，要讓學(xué)生盡可能地充分地感知。
4、教師演示磚快放水中冒氣泡的實(shí)驗（實(shí)驗中的磚塊越干燥越好），讓學(xué)生感知空氣存在于我們的周?chē)?/p>
5、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步研究空氣存在于什么地方�？账芰掀恐杏锌諝鈫�？指導學(xué)生利用教材給出的材料設計實(shí)驗，進(jìn)行研究。在此，材料可以不局限于教材所給出的，可以結合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行增減。
三、實(shí)驗探究空氣占據空間，空氣能流動(dòng).
1、學(xué)生猜測：將一只氣球放入塑料瓶中將氣球口反套在瓶口上，扎緊。用力吹氣球會(huì )有什么現象發(fā)生？
學(xué)生進(jìn)行猜測,教師聽(tīng)取匯報并詢(xún)問(wèn)學(xué)生猜測的依據。
2、實(shí)驗觀(guān)察，記錄現象。
各小組進(jìn)行實(shí)驗操作，匯報實(shí)驗現象：氣球吹不起來(lái)。
3、分析結果，得出結論。
教師提問(wèn)“為什么氣球吹不起來(lái)呢？”
小組討論并匯報。引導學(xué)生發(fā)現如果不想辦法排除瓶?jì)鹊目諝鈿馇蚴谴挡黄饋?lái)的。從而得出空氣占據空間的結論。
4、實(shí)驗驗證。
怎樣可以把氣球吹大呢？學(xué)生在發(fā)現了空氣占據空間后就會(huì )想到：如果想把氣球吹大就必須要將瓶中的空氣排出，只要將瓶子扎破就可以了�！捌孔釉埔院�，瓶中的空氣是怎樣跑掉的？”這個(gè)問(wèn)題可以引起學(xué)生產(chǎn)生新的探索欲望。
教師引導學(xué)生用針或錐在瓶上扎孔后，一邊吹氣球一邊將手放在孔的上方感受氣流，體會(huì )空氣可以像水一樣流動(dòng)，進(jìn)而知道空氣不僅占據空間而且還會(huì )流動(dòng)。
四、歸納空氣具有什么樣的性質(zhì).
1、我們運用了許多方法觀(guān)察了空氣，大家肯定有許多發(fā)現，我們來(lái)交流自己的發(fā)現，看誰(shuí)的發(fā)現多？交流會(huì )使我們每個(gè)人有更多的發(fā)現。
2、學(xué)生分組討論，與同學(xué)交流、分析，并歸納空氣的性質(zhì)。
�。ㄈ纾嚎諝鉄o(wú)色無(wú)味、透明、會(huì )流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀、能占空間等。）
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