《山溝里的孩子》教學(xué)反思
《山溝里的孩子》教學(xué)反思
提要：
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！弊x書(shū)，對于學(xué)生良好行為習慣的形成、文學(xué)素養的提高有持續而又深遠的意義。北師大版三年級下冊的第五單元主題為讀書(shū)，《山溝里的孩子》是第二篇主體課文，它是一篇抒情散文，他用富有情感的語(yǔ)句，描寫(xiě)了山溝里的孩子們起早貪黑、翻山越嶺去上學(xué)的情景，就像一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面一樣生動(dòng)而又多彩，贊頌了山溝里的孩子刻苦學(xué)習、樂(lè )觀(guān)向上的精神。在教學(xué)本課時(shí)，我根據課文的特點(diǎn)和學(xué)生的認知情況，主要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
第一、重視朗讀，把握好語(yǔ)調的變化。
本篇課文的意境很美，適宜于學(xué)生個(gè)人讀，認真品味。所以老師要先范讀，學(xué)生認真聽(tīng)，然后讓學(xué)生練讀，注意把握好語(yǔ)調的變化。比如“這座山”“那座山”“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍變黑了”“天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盞燈，哦，那是月亮喲，它把清輝灑向田野，照亮了孩子們回家的路”。通過(guò)朗讀，體會(huì )山溝里的孩子上學(xué)的困難，以及他們積極向上的精神。
第二、全文的基調是昂揚向上的。
山溝里的孩子有遠大的理想，他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)學(xué)習，他們不怕困難，奮發(fā)向上，腳踏實(shí)地。所以讀的時(shí)候，語(yǔ)調要輕快，千萬(wàn)不要讓學(xué)生把山溝里的孩子理解為需要同情的可憐蟲(chóng)，切忌用低回哀怨的語(yǔ)調讀課文。
第三、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象。
在把握課文基調的基礎上再拓展，想象孩子們在上學(xué)路上會(huì )遇到什么困難。老師這時(shí)可以創(chuàng )設情境啟發(fā)學(xué)生，如：“當冬天下大雪時(shí)，生病時(shí)，山路崎嶇陡峭摔倒時(shí)……從而體會(huì )山溝里的孩子積極進(jìn)取，不怕困難的求學(xué)精神。
讓居住在城里的孩子來(lái)學(xué)習本文有一定的難度，所以老師要根據自己所知充滿(mǎn)情感的向學(xué)生說(shuō)明，根據課文插圖啟發(fā)學(xué)生想象，向山溝里的孩子學(xué)習，學(xué)習他們在那么艱苦的條件下，還熱愛(ài)學(xué)習，認為上學(xué)是快樂(lè )的事。把握好這些，讓學(xué)生珍惜自己現有的學(xué)習條件，端正學(xué)習態(tài)度，這節課也就上成功了。
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