《祖父的園子》教學(xué)設計
《祖父的園子》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．會(huì )認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結合課文
理解不懂的詞語(yǔ)。
2．仔細閱讀課文，了解內容，體會(huì )出“我”在園子里自由自在，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的心情。感受作者童年
生活的情趣．
3．學(xué)習作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達自己的感受。
4. 有感情地朗讀課文，讀出作者當時(shí)的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )“我”在園子里自由自在，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的心情。學(xué)習作者留心觀(guān)察生活用心感受生活，真實(shí)地表達自己的感情。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：作者的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課。
童年冬日下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？
板書(shū)課題：祖父的園子
二、初讀課文，整體感知課文主要內容。
1. 用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內容。
2. 找出生字新詞，注意讀準字音。
3. 查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語(yǔ)。
4. 分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè )玩耍的哪些情景？
5. 全班匯報交流，師根據學(xué)生交流。板書(shū)：
�。�1） 觀(guān)賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)；
�。�2） 跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地；
�。�3） 誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除；
在祖父的園子里玩耍的情景：（4） 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱；
�。�5）用瓢舀水往天空揚；
�。�6） 沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由；
�。�7） 用草帽遮臉睡覺(jué)。
三、體會(huì )作者在園子里的心情。
1. 默讀課文，體會(huì )“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì )到的？用筆勾出相關(guān)句
子，并在旁邊批注自己的體會(huì )。
2. 全班交流：
讓學(xué)生通過(guò)找句子，談體會(huì )，有感情朗讀，體會(huì )到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四、領(lǐng)悟表達特點(diǎn)。
討論：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？
通過(guò)交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀(guān)察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達自己的感受是寫(xiě)好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五、課外延伸。
課外閱讀有關(guān)寫(xiě)童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語(yǔ)交際學(xué)習作準備。
板書(shū)設計
祖父的園子──“我”的樂(lè )園
留心觀(guān)察生活，用心感受生活，真實(shí)表達感受
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