《微笑著(zhù)承受一切》教學(xué)設計
《微笑著(zhù)承受一切》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1． 在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解"承受、劇痛、失聲痛哭、大汗淋漓"等詞語(yǔ)的意思。
2． 流利有感情地朗讀課文。
3． 能借助課文具體的語(yǔ)言材料及課外補充的資料，展開(kāi)適切的想象，感悟桑蘭堅強不屈的精神和積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
4． 理解"微笑"的含義，懂得一個(gè)人可以憑借驚人的毅力和不屈的精神戰勝自我。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習課文，感悟主人公面對"一切"樂(lè )觀(guān)、自信的驚人表現，理解"微笑著(zhù)承受一切"的含義。
課前準備：
搜集有關(guān)桑蘭的文字資料和圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
一． 師生談話(huà)，引出"桑蘭"名字。
1．教師自我介紹：我叫張敏，我的性格如同我的名字，敏而好學(xué)但不張揚。你們都叫什么名字呢？我很想認識大家。
2．學(xué)生交流自己的名字。
3．教師過(guò)渡：同學(xué)們的名字有的很陽(yáng)剛，有的很文雅，今天我們要來(lái)認識一個(gè)特殊的人，她有著(zhù)一個(gè)非常秀氣的名字叫"桑蘭"。她是誰(shuí)呢？在她身上又發(fā)生過(guò)什么故事？我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二、 瀏覽課文，了解"桑蘭"故事。
三．品讀語(yǔ)言，感悟"桑蘭"形象。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一自然段，感受桑蘭成功的微笑。
1． 過(guò)渡：她是誰(shuí)呢？
2．教師引讀：是啊，她是我國女子體操隊優(yōu)秀的跳馬選手。她5歲開(kāi)始練體操，4年后跨入省體操隊的大門(mén)，12歲入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏(yíng)得了榮譽(yù)。請大家自讀課文第一自然段。
3．請你自由讀讀這段話(huà)，看看你還體會(huì )到了什么？
4．小結：她年紀雖小，卻進(jìn)步神速，所以說(shuō)她是一名優(yōu)秀的跳馬選手。
5． 合作朗讀：（師：我們之所以說(shuō)桑蘭是我國女子體操隊優(yōu)秀的跳馬選手，是因為--生接：她5歲開(kāi)始練體操，4年后跨入省體操隊的大門(mén)，12歲入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏(yíng)得了榮譽(yù)。）
6．讀到這兒，我們不禁要問(wèn)了：她到底為國家贏(yíng)得了什么榮譽(yù)呢？老師找到了一組資料，你能結合課文第一小節的內容，結合這段補充資料，完成這個(gè)填空說(shuō)話(huà)嗎？
師讀：
1990年，桑蘭在浙江省第九屆運動(dòng)會(huì )上大顯身手，一舉奪得女子乙組全能和其他四個(gè)單項冠軍。
在1996年南京舉行的城市運動(dòng)會(huì )上，桑蘭奪得女子全能和跳馬的雙料冠軍。
1997年，她又在全國冠軍賽和第八屆全國運動(dòng)會(huì )上獲得跳馬項目的金牌。）
當 的時(shí)候，桑蘭微笑了。）
7．小結：是啊，當桑蘭迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)運動(dòng)的輝煌的時(shí)候，她由衷地微笑了。（板書(shū)：運動(dòng)的輝煌 微笑著(zhù)）
8．過(guò)渡：
那時(shí)候，桑蘭17歲，17歲的桑蘭前途一片光明，她正積極練習一些高難度的跳馬動(dòng)作，準備在2000年奧運會(huì )上奪取金牌，攀上事業(yè)高峰�？墒遣恍野l(fā)生了。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第二自然段，體驗桑蘭受傷時(shí)的不幸。
1．教師動(dòng)情朗讀課文第二自然段。
2．聽(tīng)到這個(gè)消息，你感到 （震驚，惋惜，驚訝，哀傷，無(wú)奈。）
3．好，就請你帶著(zhù)這種情緒試著(zhù)讀讀這段話(huà)
4．是啊，剛才還是一個(gè)活靈活現的女孩，轉眼間就完全失去了知覺(jué)，不能動(dòng)彈，教練會(huì )怎樣？隊友們會(huì )怎樣？父母聽(tīng)到這個(gè)消息，又會(huì )有怎樣的表現與舉動(dòng)？請同學(xué)們互相討論一下，完成想象說(shuō)話(huà)。
�。ㄐ『诎宄鍪鞠胂笳f(shuō)話(huà)：剛才還是一個(gè)活靈活現的女孩，轉眼間就完全失去了知覺(jué)，不能動(dòng)彈，教練 ，隊友們 ，父母聽(tīng)到這個(gè)消息 。）
�。ㄕf(shuō)明：?jiǎn)?dòng)學(xué)生的心靈體驗，調動(dòng)學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生入情入境地想象說(shuō)話(huà)，既加深對桑蘭不幸遭遇的惋惜和痛心，又培養學(xué)生的語(yǔ)言表達運用能力。）
5．教師引讀：是啊，這真是天大的不幸，桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可是后半生也許永遠都要在輪椅上度過(guò)了。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文3～6自然段，體悟桑蘭受傷后的堅強。
1．過(guò)渡：17歲的桑蘭還能微笑著(zhù)挺過(guò)來(lái)嗎？自由讀讀課文3～6小節，思考：桑蘭發(fā)生不幸后，還能微笑著(zhù)挺過(guò)來(lái)嗎？她是怎樣挺過(guò)來(lái)的？找到有關(guān)的句子劃一劃，體會(huì )著(zhù)讀一讀。
2．學(xué)生自學(xué)
3．大組交流
�。�1）桑蘭挺過(guò)來(lái)了嗎？課文哪一自然段直接告訴我們桑蘭挺過(guò)來(lái)了？
�。�2）學(xué)習課文第6自然段。
�、� 讀桑蘭說(shuō)的話(huà)"我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！"
�、� 同學(xué)們，這是桑蘭的肺腑之言，就是她發(fā)自?xún)刃牡恼嬲媲星械脑?huà)，其實(shí)一句話(huà)就能代表一顆心，請你聽(tīng)老師讀讀這句話(huà)，想想你體會(huì )到桑蘭的一顆怎樣的心？
�、� 學(xué)生交流（堅強不屈，百折不撓，勇敢地面對一切困難挫折）
�、� 你們體會(huì )得很真切，能把你的體會(huì )融入朗讀中去嗎？
�、� 學(xué)生交流讀
�、� 教師小結：同學(xué)們，用心讀課文，讀一句話(huà)就能體會(huì )到一顆心，讀一件事，就能體會(huì )到一片情。下面就讓我們來(lái)讀讀桑蘭發(fā)生不幸后微笑著(zhù)挺過(guò)來(lái)的三個(gè)情節片段，看看你又體會(huì )到了什么？
�。�3）學(xué)習課文第3自然段。
�、� 我們來(lái)看第一個(gè)情節片段，教師深情朗讀
�、� 你體會(huì )到了什么？
�、� 學(xué)生交流，教師相機引導：什么叫失聲痛哭？桑蘭真的沒(méi)有眼淚嗎？在這個(gè)時(shí)候為什么還有心思急切地詢(xún)問(wèn)隊友們的比賽情況呢？
�、� 那請同學(xué)們讀出隊友們的傷心悲痛，桑蘭的無(wú)比堅強和善解人意。
�、� 小結：桑蘭微笑著(zhù)承受著(zhù)隊友們的自己的眼淚，著(zhù)實(shí)令我們感動(dòng)。（板書(shū)：承受 眼淚）
�。�4）學(xué)習課文第4節。
�、� 教師引讀。
�、� 你再來(lái)讀讀，談?wù)剬@一小節字里行間的體會(huì )，可以抓住相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和內容。
�、� 學(xué)生交流，教師相機引導：什么叫劇痛？桑蘭忍受的是什么劇痛？她怎么還有心思輕輕地哼唱自由體操的樂(lè )曲？教師適時(shí)介紹桑蘭的主治醫生及病友對桑蘭的評價(jià)。
�、� 同學(xué)們，把你的感動(dòng)，我的感動(dòng)，拉格納森醫生的感動(dòng)一起用朗讀來(lái)表達出來(lái)，我們一起讀。
�、� 小結：這就是桑蘭，她微笑著(zhù)承受著(zhù)每天四小小時(shí)的劇痛（板書(shū)：劇痛）
�。�5）學(xué)習第5自然段。
�、� 功夫不負有心人，教師引讀課文第5自然段。
�、� 我相信這一小節同學(xué)們都能理解，請你們用朗讀來(lái)表達你的情感。（教師及時(shí)引導評價(jià)，并輔以相關(guān)的圖片突出桑蘭完成簡(jiǎn)單動(dòng)作所付出的不尋常的努力。）
�、� 桑蘭又一次用驚人的毅力和不屈的精神承受著(zhù)康復訓練帶來(lái)的疲憊。（板書(shū)：疲憊）
�。�5）回歸課文3～6自然段
�、賻熒x3～6自然段。
�、� 你能結合課文3～6小節的內容，可以用書(shū)上的語(yǔ)言，也可以用自己的話(huà)再完成這個(gè)填空嗎？可以同學(xué)之間相互商量商量。
�。�6） 小結：桑蘭用自己的堅強微笑著(zhù)承受著(zhù)眼淚、劇痛和疲憊，種種癱瘓的痛苦。（板書(shū)：擦掉"眼淚、劇痛、疲憊"，換上"癱瘓的痛苦"）。難怪主治醫生拉格納森感動(dòng)地說(shuō)："這個(gè)小姑娘用自己驚人的毅力與不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。"
�。�7） 學(xué)習課文第7自然段
�、龠^(guò)渡：其實(shí)，何止是拉格納森醫生，還有……
�。ǔ鍪狙a充資料及相關(guān)圖片：武打巨星成龍，影視巨星里安納多和著(zhù)名歌手塞林迪恩都先后探望她。他們都被桑蘭堅強樂(lè )觀(guān)的精神深深感動(dòng)。塞林迪恩說(shuō)："我的歌聲感動(dòng)了世界，而桑蘭勇敢堅強的精神和永恒的笑容，卻震撼了全美國和全世界。"美國副前總統布什夫婦也寫(xiě)信給桑蘭，信上說(shuō)："我們被你面臨如此艱巨挑戰時(shí)表現出來(lái)的勇敢深深感動(dòng)。你的勇氣和品格使美國人民深受鼓舞。"回國后，更是受到了前總書(shū)記XXX的親切接見(jiàn)和前外交部長(cháng)唐家璇的深情問(wèn)候。）
�。ㄕf(shuō)明：通過(guò)補充海內外名人探望桑蘭的資料圖片，既為后文"她以一貫的微笑贏(yíng)得了海內外人士的敬佩"提供了有價(jià)信息，又能使學(xué)生對桑蘭的堅強不屈有更深刻的認知和情感的體驗，與課文產(chǎn)生強烈的情感共鳴，從而噴發(fā)對桑蘭的敬佩之情，即最后一個(gè)自然段的"桑蘭這個(gè)堅強的小姑娘，她用無(wú)比的勇氣承受著(zhù)這一切，她以一貫的微笑贏(yíng)得了海內外人士的敬佩。"）
2．這就是桑蘭，齊讀課文第7自然段。
3．同學(xué)們，現在你能理解什么是微笑嗎？從課文中找到對微笑的解釋。（板書(shū)：驚人的毅力；不屈的精神；無(wú)比的勇氣）
四．詮釋課題，學(xué)習"桑蘭"精神。
師：同學(xué)們，微笑是一種力量，微笑可以感動(dòng)世人，桑蘭的微笑，更是照亮人心。桑蘭是一個(gè)折翼的天使，原以為，她不可能再展翅高飛。但桑蘭就是身手不凡，在人生路上翻了幾個(gè)觔斗，從絕望中起死回生。今天的桑蘭，已躍身為獨擋一面的體育評述員及節目主持，為她坎坷的人生開(kāi)創(chuàng )了新的方向。（出示桑蘭的幾個(gè)近況畫(huà)面）同學(xué)們，讓我們像桑蘭姐姐學(xué)習，用不屈的精神，驚人的毅力，無(wú)比的勇氣，微笑著(zhù)承受一切（板書(shū)：一切），成功面前，我們微笑（板書(shū)"成功"），挫折面前，我們更要微笑（板書(shū)"挫折"），讓我們一起（合）微笑著(zhù)承受一切！
�。ㄕf(shuō)明：逐步完成"課題" ，在完成課題的同時(shí)，號召同學(xué)向桑蘭姐姐學(xué)習"微笑精神"，即成功面前要微笑，挫折面前更要微笑，詮釋了"微笑著(zhù)承受一切"的含義，水到渠成。）
附板書(shū)：
不屈的精神
桑蘭 運動(dòng)的輝煌 微笑著(zhù)承受一切
成功
驚人的毅力
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