《桃花心木》教學(xué)設計
《桃花心木》教學(xué)設計
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )本單元9個(gè)生字，掌握“枯萎”“汲水”“依賴(lài)”“一旦”“一番”“鍛煉”“優(yōu)雅”“勃勃生機”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
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1．訓練學(xué)生能理解含義深刻的句子。
2．訓練學(xué)生閱讀要有自己的見(jiàn)解。
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使學(xué)生感悟到作者借種樹(shù)喻育人，懂得人應經(jīng)得起生活的考驗，學(xué)會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養成依賴(lài)心理。
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使學(xué)生感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗，在于學(xué)會(huì )自立、自強。
二、學(xué)法引導
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教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
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自讀自悟，小組合作學(xué)習，全班匯報交流。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
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通過(guò)理解含義深刻的句子，進(jìn)而悟出課文是借種樹(shù)喻育人，體會(huì )其中所蘊含的深刻道理。
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1．種樹(shù)人給樹(shù)苗澆水的時(shí)間為何沒(méi)有規律？澆水量為何不一定？
2．為什么說(shuō)：“種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì )枯萎了？”
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教師引導學(xué)生多讀，多想，在讀中理解，在讀中感悟，并通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì )所蘊含的道理。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
教師引導學(xué)生抓住含義深刻的句子，通過(guò)自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實(shí)際談感想等形式進(jìn)行深人的探究，指導學(xué)生通過(guò)編演課本劇來(lái)加深對課文的理解和感悟。
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