《精讀與略讀》教學(xué)設計

《精讀與略讀》教學(xué)設計

　　一、揭題，審題1． 揭示課題。

　　2． 審題：

　�。�1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？

　�。�2）你通常會(huì )采用什么方法？

　　二、指導自讀課文輕聲自讀課文要求：

　　（1）要有一定的速度；

　�。�2）弄清這篇課文寫(xiě)了哪幾方面，主要寫(xiě)哪幾件事？

　�。�3）在自己認為最有收獲的句子下面作記號。

　　1． 組織交流。

　　2． 指名分節讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

　　3． 指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

　　4．相機出示句子，指導理解：

　�。�1）俗話(huà)說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀(guān)花式的快速閱讀方法。

　　提問(wèn)：A“一目十行”失什么意思？

　　B走馬觀(guān)花是什么樣的？

　　C你這樣讀過(guò)哪些文章？有什么幫助

　　D這樣的方法給了你什么好處？

　�。�2）通過(guò)略讀，可以在很短的時(shí)間內知道一篇文章或一本書(shū)的基本內容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

　　提問(wèn)：A這句話(huà)你同意嗎？

　　B你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

　　C這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

　　5、齊讀課文，體會(huì )。

　　三．小結

　　1． 小結：在這篇課文中，你最喜歡哪種方法？為什么？

　　2． 提問(wèn)：你們身邊有這樣的例子嗎？

　　布置作業(yè)：

　�。�1）熟讀課文；

　�。�2）寫(xiě)一篇讀后感。

　�。�3）完成練習冊。

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