《鄭和遠航》教學(xué)設計
《鄭和遠航》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．歸納課文主要內容，初步懂得詳寫(xiě)、略寫(xiě)的作用。
4．通過(guò)學(xué)習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)準備：錄音機、投影儀。
一、導入新課
1．同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著(zhù)名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。
2．揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。
3、補充板書(shū)：10、鄭和遠航
4、看到課題，你想知道什么呢？
�。�1）鄭和是什么樣的人？
�。�2）鄭和遠航到底有多“遠”？
�。�3）遠航途中發(fā)生了哪些事情？
二、初讀課文
1．同學(xué)們帶著(zhù)剛才的問(wèn)題自讀課文，試著(zhù)從課文中找找答案。
�。▽W(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導）
2．組織反饋交流，了解課文內容。
3．逐段指名朗讀、同學(xué)之間相互評議
4 自學(xué)生字，認讀由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自由組合，展開(kāi)交流，教師巡視，參與學(xué)習。
�。�2）反饋學(xué)習體會(huì )。
5．練讀詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪就队捌┲该x,小組讀,抽讀。
6．這篇課文運用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，你讀書(shū)時(shí)讀懂哪些詞語(yǔ)的意思？
7．反饋理解詞語(yǔ)的情況。
8．小結：
這節課我們通過(guò)朗讀初步感知了課文內容，課文也讀得通順、流利了，下節課我們繼續學(xué)習課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠航。
三、作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字。
2．朗讀課文。
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