關(guān)于千以?xún)葦档恼J識的教學(xué)反思
關(guān)于千以?xún)葦档恼J識的教學(xué)反思
本節課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，認識計數單位千，理解計數單位個(gè)、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系，掌握1000以?xún)葦档淖x寫(xiě)方法，我所執教的這節課有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生的數感。學(xué)生數感的建立不是一時(shí)就培養得起來(lái)的，而是在學(xué)習的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的。我從導課開(kāi)始就注意了這一點(diǎn)，讓學(xué)生先匯報本班人數，再擴大到年級，再到全校人數，讓學(xué)生感受大數，體會(huì )大數，同時(shí)培養學(xué)生的估算意識。民主導學(xué)部分，通過(guò)讓學(xué)生數小正方體、撥珠子等一系列數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，在現實(shí)背景下充分感受與體驗，把數感的培養體現在教學(xué)過(guò)程中。
2、提供空間，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。 這節課上，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生建立1000的數感上，讓學(xué)生自己通過(guò)數數得出10個(gè)一百是一千。用課件分別出示10、100、1000個(gè)小正方體，學(xué)生自然想到從1個(gè)1個(gè)數，到10個(gè)10個(gè)數，到1000個(gè)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得必須整理后才能數，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。只有老師放手，讓學(xué)生自主探索，才能有學(xué)生的自主建構的可能，才能有學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機會(huì )，才能形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的心態(tài)，才會(huì )有主動(dòng)的體驗。
3、通過(guò)檢測，提高認識。對學(xué)生的檢測，我設計了幾部分，有的穿插在課中，還有大獎賽放在后面。課中主要檢測了學(xué)生的數數、讀數、寫(xiě)數，這幾個(gè)都是重、難點(diǎn)，但是并不能平均分配時(shí)間，我在數數部分讓學(xué)生充分感受，充分數，大膽說(shuō)，實(shí)際上也在滲透讀、寫(xiě)數。在教學(xué)讀數、寫(xiě)數時(shí)，學(xué)生就感覺(jué)很輕松了。大獎賽充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓認數的課變得生動(dòng)、有趣，不枯燥，學(xué)生積極回答，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，我都給予充分的肯定，學(xué)生的思維也非�；钴S。
在這堂課中，我也發(fā)現了自己的不足：
課堂教學(xué)有效評價(jià)能力欠缺。對學(xué)生的回答作出的判斷，并及時(shí)給予評價(jià)的能力需要提高。作出的評價(jià)中也無(wú)非是“說(shuō)得真好”、“不錯”、“你真能干”等等，一些簡(jiǎn)單的鼓勵性評價(jià)。
通過(guò)本節課的教學(xué)實(shí)踐，我深深感受到數學(xué)教學(xué)的魅力，更認識到自身存在的許多不足。但在多次試教中，我不斷摸索，努力增加自己的教學(xué)經(jīng)驗。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，精心探索、設計最優(yōu)化的教學(xué)方法，努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，科學(xué)有效地進(jìn)行評價(jià)。
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