《什么是周長(cháng)》教學(xué)反思
《什么是周長(cháng)》教學(xué)反思
本節內容在學(xué)生認識了三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等平面圖形基礎上，進(jìn)行平面圖形周長(cháng)的教學(xué)。它是學(xué)習平面圖形周長(cháng)計算的基礎。教材呈現了有意義的、富有挑戰性的材料，結合“什么是周長(cháng)”這一具體情景，通過(guò)觀(guān)察與操作（描一描、摸一摸、量一量）認識周長(cháng)。
我在教學(xué)中重視從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境，整節課讓學(xué)生在具體情境中，通過(guò)觀(guān)察、操作，親身體驗、感受理解周長(cháng)的含義。依據教材所提示的材料，我利用多媒體課件，改進(jìn)了信息資源的呈現形式。課堂首先注意創(chuàng )設情境，從“美麗的樹(shù)葉”引出新課，這是學(xué)生身邊非常熟悉的事物，做到了在課的一開(kāi)始就把學(xué)生引入到一個(gè)寬松、有趣的學(xué)習氛圍中，一下子牢牢地抓住了學(xué)生的注意力。
然后學(xué)生通過(guò)觀(guān)察螞蟻描樹(shù)葉邊線(xiàn)再自己動(dòng)手描邊線(xiàn)的過(guò)程，初步感知“一周”這個(gè)詞語(yǔ)，從而使學(xué)生得到樹(shù)葉的周長(cháng)就是樹(shù)葉一周的長(cháng)度，引入課題。再通過(guò)摸一摸課桌面邊線(xiàn)和數學(xué)書(shū)封面的邊線(xiàn)來(lái)體驗“周長(cháng)”，這種符合學(xué)生生活實(shí)際的情境創(chuàng )設，來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)中，使他們進(jìn)入積極的觀(guān)察、思考活動(dòng)中。然后通過(guò)描一描書(shū)中練一練三個(gè)圖形的邊線(xiàn)，直觀(guān)感知周長(cháng)的含義。
接著(zhù)通過(guò)量一量、算一算活動(dòng)，讓學(xué)生掌握多邊形周長(cháng)的測量方法。通過(guò)量腰圍、量樹(shù)葉周長(cháng)的活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題，數學(xué)就在我們的生活中，從而培養了學(xué)生的合作意識，體驗了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。最后通過(guò)比一比圖形的周長(cháng)向學(xué)生滲透了平移的數學(xué)思想。
這節課雖然提供了大量的實(shí)踐活動(dòng)，加強了學(xué)生對數學(xué)知識的感受和體驗，關(guān)注孩子在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的情感體驗等方面都有很好的嘗試，但其中也反映出一些問(wèn)題。如：
1、理解“一周”不夠深入。本節課是概念的教學(xué)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中感悟與理解，而不再過(guò)分地強調學(xué)生口頭表述上的嚴謹與完整。對于“一周”的理解是本節課教學(xué)的突破口。在這一部分的教學(xué)中，突破得不夠好。如果在活動(dòng)中讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：“你是怎么理解一周的？”在理解的基礎上去表達，這樣效果會(huì )更好。
2、周長(cháng)概念不夠深入。在引入周長(cháng)概念的時(shí)候，沒(méi)有圍繞周長(cháng)這個(gè)概念講透講準，只停留在比較表面的層次上。沒(méi)有深入挖掘周長(cháng)的概念。教學(xué)設計中我設計了角有沒(méi)有周長(cháng)的問(wèn)題，還設計一些圖形讓學(xué)生來(lái)判斷它有沒(méi)有周長(cháng)，由于時(shí)間關(guān)系，最后沒(méi)有講到，這個(gè)內容應該提前，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、理解，發(fā)現只有封閉的圖形才有周長(cháng)，從而完善周長(cháng)的概念。
3、最后比一比圖形的周長(cháng)滲透了平移的數學(xué)思想，沒(méi)有給同學(xué)們充足的時(shí)間來(lái)思考，教師的引導也不夠到位，學(xué)生后來(lái)的匯報過(guò)程不太理想。應該讓學(xué)生充分思考、交流，利用課前準備的學(xué)具比一比，議一議，最后再來(lái)匯報。在合作過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生，及時(shí)給予指導。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )加強鉆研教材的力度，通過(guò)不斷的鉆研——實(shí)踐，來(lái)檢驗教研的效果，同時(shí)也要多向有經(jīng)驗的老師請教，以促使教學(xué)上的進(jìn)步。
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