人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊《夸父追日》的教學(xué)設計
人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊《夸父追日》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.了解課文內容，學(xué)習體會(huì )神話(huà)傳說(shuō)的神奇。
2.感受夸父的巨人形象，體會(huì )夸父身上所折射出來(lái)的培養堅強不息精神，培養堅強不息、頑強拼搏的精神。
3.培養自主閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )夸父身上的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養堅強不息、頑強拼搏的精神。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準備：
1、自制我課件。
2、布置學(xué)生閱讀神話(huà)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、引 題
1、同學(xué)們喜歡讀神話(huà)故事嗎？你讀過(guò)哪些神話(huà)故事呢？
2、中國的神話(huà)傳說(shuō)是最悠久的了！今天我們就來(lái)學(xué)習一篇神話(huà)故事《夸父追日》
3、出示：夸父追日、
4、看了這個(gè)課題你有什么想問(wèn)的呢？（出示：夸父為什么要追日？他是怎么追的？后來(lái)追到了嗎？）
二、初讀課文
1、（出示課件）自由讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。
2、（出示課件）檢查詞語(yǔ)
咕嘟咕嘟 頹然 遺憾 霎時(shí)間、長(cháng)眠、追尋光明、奮勇前行、追趕太陽(yáng)、 虞淵、 喉嚨直冒煙、 渭河、 瀚海、 一眨眼
三、細讀課文
�。ㄒ唬┳啡盏木唧w原因
1、剛才同學(xué)們提的問(wèn)題非常有價(jià)值，通過(guò)剛才的朗讀你從故事中知道了（出示課件）夸父為什么要追日嗎？
出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿(mǎn)光明�！�
A、 指定學(xué)生讀，師范讀，你是怎么理解的？
B、 補充資料：
C、夸父僅僅是為了自己喜歡光明而追日嗎？是為了整片神州大地的光明。
D、教師引讀課文：
看著(zhù)西沉的太陽(yáng)漸漸遠去，但他還是不忘心中的目標，夸父心想：（出示課件）
為了追求內心渴望的光明，即使要以生命為代價(jià)，夸父的決心毫不動(dòng)搖。男同學(xué)讀。
2、讀著(zhù)這樣一段文字，（出示課件）你看到了一個(gè)怎樣的夸父？（勇敢追求光明 堅定的信念）
把勇敢的，有著(zhù)堅定信念的夸父用朗讀表示出來(lái)，齊讀。
�。ǘ┳啡盏倪^(guò)程
1、夸父是怎么追日的呢？
A、課件出示句子：于是夸父拿著(zhù)手杖，提起長(cháng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著(zhù)西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。
�、僦付▽W(xué)生說(shuō)體會(huì )（跑步速度的神奇）
�、谧ァ耙徽Ｑ邸焙汀皟汕Ю铩斌w會(huì )夸父速度快。
�、劭涓革L(fēng)一樣的速度不是微風(fēng)，而是什么風(fēng)？
用你的朗讀表示出來(lái)。
2、這就是神話(huà)故事的傳奇色彩。課文還有哪些地方也讓我們感受到神話(huà)的這種神奇魅力？自由讀讀課文找出來(lái)。
交流：
A、課件出示：夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。
�、僦付▽W(xué)生談理解（口渴程度的神奇）
�、谀闫綍r(shí)口渴最多能喝多少？喝水的聲音呢？夸父喝水的聲音是“咕嘟咕嘟”的聲音
拓展黃河、渭河資料（出示課件黃河是我國第二長(cháng)河，長(cháng)度5464千米，將近橫跨整個(gè)中國，渭河是黃河的最大支流，這樣的兩條大河夸父霎時(shí)間把他喝干了。）
�、酆坪剖幨幍狞S河水，渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩，可結果還是沒(méi)止住渴呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（出示課件）
巨人喝水，那真是飲干江河水。
一起來(lái)把這句話(huà)讀一讀，感受神話(huà)故事的這種傳奇色彩。
B、還有嗎？
課件出示：他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。
�、�、談體會(huì )（體重的神奇）夸父倒下的聲音令人震耳（欲聾）、山崩（地裂）、地動(dòng)（山搖）
�、�、讓我們一起來(lái)通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
�、劭吹娇涓傅牡瓜�，你的心情如何？（傷心、悲痛……）
�、芨械奖吹牟粌H僅是我們，還有——（巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太陽(yáng)。）
讓我們再來(lái)讀讀這句話(huà)。（用悲傷的語(yǔ)氣去讀不要跟同學(xué)說(shuō)，創(chuàng )造這種意境即可）
C、 課件出示：夸父遺憾地看著(zhù)西沉的太陽(yáng)，長(cháng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(cháng)眠了。
�、偎谶z憾什么？他在深深地嘆息什么？（無(wú)可奈何，沒(méi)有追到太陽(yáng)、沒(méi)有把光明留�。�
�、谀惆堰@種感覺(jué)讀出來(lái)。
�、郾M管夸父已經(jīng)筋疲力盡，盡管他已經(jīng)不能再站起來(lái)，但是他并沒(méi)有屈服，他用盡最后一口氣，奮力將自己的手杖向前拋去。這一拋拋出的是？
課件（出示一片桃林，樹(shù)上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行）
四、拓展延伸
1、倒下的夸父變成了一座大山，他的手杖化成了一片桃林。
2、如果你就是那個(gè)追尋光明的人。當你吃著(zhù)鮮美的桃子，看著(zhù)茂密的桃林，你有什么想對夸父說(shuō)的？
3、學(xué)到這，（出示課件）我們看到了一個(gè)怎樣的夸父？（自強不息、頑強拼搏）
夸父不僅僅是留給我們巨人形象，他更是一個(gè)精神上的巨人。他征服自然，改造自然的決心和堅強不息、頑強拼搏的精神，一直被全人類(lèi)、全民族延續著(zhù)。
五、課后總結：
同學(xué)們，神話(huà)故事里充滿(mǎn)神奇的想象，只要我們繼續暢游在神話(huà)故事里就會(huì )感受到更多神話(huà)人物的勇氣和智慧。抽空到書(shū)店找一本，踏上神奇之旅繼續去感受，和同學(xué)交流。
六、作業(yè)樂(lè )園。
附板書(shū)設計：
32*夸父追日
喜歡光明
夸父追日拿著(zhù)提起邁開(kāi)像風(fēng).……奔跑
↓無(wú)比歡喜奮力
自我奉獻奮力拼搏
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