小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊荷花教學(xué)設計
小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊荷花教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．會(huì )認3個(gè)生宇，會(huì )寫(xiě)出12個(gè)生宇。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
3．理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
4．體會(huì )作者豐富的想象，學(xué)習邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文描寫(xiě)荷花的樣子的第2、3 自然段是重點(diǎn)；課文描寫(xiě)我幻想自己變成荷花的第4 自然段是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：課件等。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣揭題
同學(xué)們，你們看到過(guò)荷花嗎？（課件出示：荷花）
原來(lái)荷花留給你的印象是這樣的，那其他同學(xué)呢？
說(shuō)得真美，著(zhù)名作家葉圣陶爺爺也很喜歡荷花，他用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了公園里滿(mǎn)滿(mǎn)的一池荷花呢，文章的題目就叫《荷花》。（課件出示：課題）
二、初讀課文，整體感知
這節課，讓我們一起跟隨作者到文中去細細地欣賞吧。請同學(xué)們自由地讀讀課文，讀一讀生字新詞。遇到難讀的句子多讀幾遍。
剛才同學(xué)們自學(xué)得很認真，現在我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)是不是都會(huì )讀了，誰(shuí)讀給大伙兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?（出示課件：飽脹，翩翩起舞，挨挨擠擠）
好，我們一起來(lái)讀一讀。
你別看這兒只有三個(gè)詞語(yǔ)，但有的詞兒卻特別難讀，誰(shuí)給大伙兒來(lái)提個(gè)醒？
翩翩起舞是什么意思呢？請同學(xué)們在字典中查一查“翩”的意思吧。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(翩翩就是輕快地跳舞。翩翩起舞的意思是跳舞的姿勢很美，很好看。
你說(shuō)得沒(méi)錯，跳起優(yōu)美的舞蹈，就叫作翩翩起舞。那在什么時(shí)候，你們看到過(guò)誰(shuí)在翩翩起舞嗎？
說(shuō)得真好，看來(lái)大家不僅已經(jīng)明白了翩翩起舞的意思，而且還會(huì )用這個(gè)詞語(yǔ)了。你們還有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)？
什么叫挨挨擠擠？（挨挨擠擠就是你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，在課文中形容荷葉很多很擠。）
知道飽脹是什么意思嗎？
怎么樣的花骨花才是飽脹的？誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作表示一下？
大家看仔細了嗎？我們用飽脹來(lái)形容花骨朵鼓鼓的，很飽滿(mǎn)的樣子。下面讓我們一起再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。
讀得真好，在課文中，還有兩個(gè)詞語(yǔ)我們也要注意它們的讀音，大家請看（多媒體出示詞語(yǔ)：蓮蓬，衣裳），這兩個(gè)詞的后一個(gè)字都要讀成輕聲。我們一起試試，好嗎？
詞語(yǔ)都讀得不錯，接下來(lái)我們要讀讀課文了。請五位同學(xué)來(lái)輪讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)他們讀得是否正確？
好，課文讀完了，我們來(lái)評價(jià)一下，剛才這五位同學(xué)讀得怎么樣？
第三段的第三句讀得還不夠通順。這句話(huà)比較長(cháng)，請大家先自個(gè)兒試一試，看看在哪里需要停頓，還可以拿出筆來(lái)在書(shū)上注上停頓符號。
�。ㄕn件出示：第三段的第三句）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們在哪兒注上了符號？
其他同學(xué)也是這樣的嗎？好，就讓我們再把這句話(huà)來(lái)讀一讀吧。
這樣讀就好多了。
�。ㄕn件出示：那課文中的哪些地方給你留下了深刻的印象呢？）請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文，一邊讀一邊體會(huì )一下。
我們一起來(lái)交流一下，課文的哪些地方給你留下的印象最深刻？
這些內容在課文的第幾自然段？(出示課件：課文的第二自然段。）
好，讓我們一起把課文的第二自然段來(lái)讀一讀吧。
大家讀得可真好，我們繼續來(lái)談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>
這些內容在課文的第幾自然段？（出示課件：課文的第四自然段）
好，讓我們一起把課文的第四自然段來(lái)讀一讀吧。
作者筆下的荷花清香，美麗，給我們留下了深刻的印象。
三、指導寫(xiě)字
這節課我們還要學(xué)習書(shū)寫(xiě)十二個(gè)生字。（課件出示：生字）你們看，有什么地方需要提醒大伙兒來(lái)注意。
�。� 多媒體出示：蹈、稻；裳、常）我們一起來(lái)看看它們到底有什么不同？請同學(xué)們這些由生字組成的詞語(yǔ)抄一抄。
四、課后總結
今天這節課我們就上到這兒了，在下節課中我們將細細地體會(huì )荷花的美麗。五、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復習導入
同學(xué)們好，今天這節課我們繼續學(xué)習第三課（課件出示：課題），還記得上節課我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)嗎？（多媒體出示詞語(yǔ)：飽脹，荷花，清香，碧綠，涼蓬，破裂，仿佛，衣裳，舞蹈，蜻蜓，翩翩起舞，挨挨擠擠。）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀讀吧。
上節課我們初步學(xué)習了課文，感受到了荷花的美麗，今天這節課我們要繼續體會(huì )千姿百態(tài)的荷花。
二、研讀課文，感悟情感
請同學(xué)們自由地讀一讀第二段和第三段，把你認為寫(xiě)得最美的句子畫(huà)出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
我們來(lái)交流一下，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美？再說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )是什么？（課件出示：“荷葉挨挨擠擠的……大圓盤(pán)”）
這句話(huà)寫(xiě)出了綠色的荷葉又大又圓，你們看，這里的荷葉挨挨擠擠的，看過(guò)去滿(mǎn)目都是綠色，就像唐朝詩(shī)人楊萬(wàn)里在詩(shī)句當中所說(shuō)到的“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！�
你們體會(huì )得可真好，還有寫(xiě)得特別好的句子嗎?(課件出示：“有的才展開(kāi)兩三瓣花瓣，有的花瓣全都展開(kāi)了，……馬上要破裂似的”這個(gè)句子寫(xiě)出了荷花的不同姿態(tài)，也寫(xiě)得很美.)
你們看，這兒的荷花姿態(tài)各異，（多媒體出示荷花圖）先看看這朵，它是怎么樣的？（才展開(kāi)兩三片花瓣的荷花）
我們再來(lái)看這朵是怎樣的？（這一朵的花瓣全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬的荷花。）
(課件出示：“有的才展開(kāi)兩三瓣花瓣，有的花瓣全都展開(kāi)了，……馬上要破裂似的”)這句話(huà)寫(xiě)得多美呀！誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀？
你覺(jué)得他讀得怎么樣？
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)有感情地讀一讀這句話(huà)吧。
讀得真美，（多媒體出示荷花圖）我們再來(lái)看看這朵，你能用哪句話(huà)來(lái)夸夸它呢？
�。� 課件出示： “有的還是花骨朵，看起來(lái)馬上要破裂似的�！保┩瑢W(xué)們，讓我們把這一句有滋有味的讀一讀吧。
你們還找到了哪些寫(xiě)得特別美的句子呢？（課件出示：“白荷花在這些大圓盤(pán)中冒出來(lái)”，這個(gè)句子寫(xiě)得特別美，“冒”也用得特別好，把白荷花寫(xiě)活了。）
你體會(huì )的很好，生機勃勃的白荷花從荷葉中冒出來(lái)。
你們能說(shuō)說(shuō)這么多可愛(ài)的荷花是怎么樣從荷葉間冒出來(lái)的嗎？誰(shuí)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)？（多媒體出示：（ ）地冒出來(lái)。）
這個(gè)“冒”字用得實(shí)在是太妙了，既然大家那么的喜歡，我們就一起有感情地讀一讀這一句（課件出示：“白荷花在這些大圓盤(pán)中冒出來(lái)”。）。注意要把“冒”字讀得特別的有精神。
讀得真好，除了課文中講到了，荷花還會(huì )有哪些千姿百態(tài)的身影呢？（出示課件：插圖）請同學(xué)們看著(zhù)插圖大膽地來(lái)想象，再和同桌交流。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
你們說(shuō)得可真棒，把這一池荷花都說(shuō)活了。學(xué)了這兩段以后，還有什么不理解的地方嗎？（出示課件：第三段中有一句話(huà)�！叭绻烧媪瞬黄稹�。）
�。ǔ鍪菊n件：為什么這一池荷花看上去就像一幅活的畫(huà)呢？請小組討論一下。）
知道問(wèn)題的答案了嗎？（荷花不僅美，而且散發(fā)著(zhù)生命活力。充滿(mǎn)了朝氣，所以看上去就像一幅活的畫(huà)。）
�。ǔ鍪菊n件：這幅活的畫(huà)到底是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的呀？）（這幅畫(huà)是大自然畫(huà)的，是它畫(huà)出了荷花的姿態(tài)萬(wàn)千。）
對了，大自然是最偉大的畫(huà)家。它畫(huà)出了最美麗，最生動(dòng)的畫(huà)。（出示課件：二、三自然段）同學(xué)們，讓我們一起有感情地讀一讀二，三自然段吧。
看著(zhù)看著(zhù)，作者被這一池荷花深深地陶醉了。（出示課件：他會(huì )看到些什么，又會(huì )想到些什么呢？）（自己也是一朵荷花，穿著(zhù)一身雪白的衣裳，站在陽(yáng)光下翩翩起舞；看到了滿(mǎn)滿(mǎn)一池的荷花，都在舞蹈。）
他還看到了什么？（蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴他清早飛行的快樂(lè )，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，告訴他昨夜做的好夢(mèng)。）
現在你們就是這一池荷花中最美麗的一朵。你穿著(zhù)雪白的衣裳，在微風(fēng)中輕輕地搖擺。請你閉上眼睛，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀第三段。（出示課件：第三自然段）
美嗎？好，讓我們一起有感情地來(lái)讀一讀這一段吧。
我覺(jué)得剛才大家在讀的時(shí)候，把這一句讀得特別的好，“風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在了那兒”老師的眼前仿佛也出現了那幅畫(huà)面。（出示課件：同學(xué)們，如果你們就是這池荷花中最美的一朵，你又會(huì )看到些什么，想到些什么呢？同學(xué)們，讓我們插上想象的翅膀，一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。）
誰(shuí)能把寫(xiě)好的句子與大家分享分享？（我看到了藍藍的天空，初升的太陽(yáng)溫暖的照在我身上，小魚(yú)在池塘里游來(lái)游去，正開(kāi)心地捉著(zhù)迷藏；我聽(tīng)到了青蛙呱呱地唱著(zhù)，像是在贊美我們的美麗；我還看到了一顆顆透亮的小露珠，在荷葉上滾來(lái)滾去，好像在為我們伴舞；我想到了，過(guò)會(huì )兒我和蜻蜓還有個(gè)約會(huì )，它會(huì )飛到我們身邊，說(shuō)說(shuō)我們的小秘密呢。）
是啊，我們都沉醉在其中了，過(guò)了好一會(huì )兒，作者才想到自己并不是荷花，而是在看荷花呢。（出示課件：作者怎么會(huì )忘了自己是在看荷花的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法？）
是啊，作者這會(huì )兒已經(jīng)被美麗的大自然深深地陶醉了，他感到美的不僅僅是荷花，還有整個(gè)大自然呀，真是到了忘我的境界呀！同學(xué)們，讓我們有感情地把這兩個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀吧。（出示課件：二、三自然段）
三、學(xué)習寫(xiě)法
�。ǔ鍪菊n件：這池荷花在我們眼里是那么的楚楚動(dòng)人，生機勃勃，作者怎樣把這池荷花寫(xiě)得那么美的呢？）（因為作者觀(guān)察得很仔細，寫(xiě)出了荷花不同的姿態(tài)。）
是的，因為他觀(guān)察得仔細，還有嗎？（作者還展開(kāi)豐富的想象，把自己當成是一朵美麗的荷花。）
是啊，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言把它看到的，聞到的，還有想到的景色都描繪了下來(lái)，把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的世界。我們仿佛聞到了那淡淡的荷花香，也仿佛看到了那一池亭亭玉立的荷花。請同學(xué)們把這篇課文中你最喜歡的內容來(lái)背一下，行嗎？
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)背背看？誰(shuí)再給大伙兒背背？
他倆背得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？
四、課后總結
這節課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來(lái)感受一下荷花的美吧。（出示課件：課文范讀。）
五、作業(yè);
�。ǔ鍪菊n件：這篇課文寫(xiě)得非常美，作者觀(guān)察荷花也非常仔細，那我們也要做一個(gè)有心人，課后請同學(xué)們細細觀(guān)察，大膽想象，寫(xiě)一種自己最喜歡的花。）
附板書(shū)設計：
【小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊荷花教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
高中語(yǔ)文《荷花淀》教學(xué)設計（精選12篇）11-01
《荷花》教學(xué)設計（通用15篇）09-12
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計（精選10篇）10-14
國畫(huà)荷花教學(xué)設計（通用10篇）08-29
小學(xué)語(yǔ)文《y w》教學(xué)設計（精選10篇）10-10