《什么是周長(cháng)》的教學(xué)反思
《什么是周長(cháng)》的教學(xué)反思
這節課學(xué)生興趣高漲，進(jìn)行了充分的活動(dòng)，并且自主探索，在充分的體驗中，感悟到了周長(cháng)的實(shí)際含義。教學(xué)過(guò)程比較好地體現了新課標的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過(guò)程”這一理念。
首先，我給學(xué)生提供充分地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，是他們真正理解和掌握數學(xué)知識、數學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。 “ 空間與圖形 ” 這部分知識，更要注重學(xué)生在實(shí)際觀(guān)察、操作等活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗。這節課中，我讓學(xué)生通過(guò)一連串的活動(dòng)，自己感悟、獲取周長(cháng)的概念。從“描”到“量” ，又到“摸”、“選”，最后再“量”。
其次，我為學(xué)生創(chuàng )設開(kāi)闊的、自由的學(xué)習時(shí)空，讓他們在充滿(mǎn)操作性、探索性、愉悅性的實(shí)踐活動(dòng)中自己探索未知，解決實(shí)際問(wèn)題。數學(xué)活動(dòng)的設計要注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特征。我讓學(xué)生選 —— 選班級物品摸周長(cháng)；選身體部位摸周長(cháng)；選喜歡的方法量周長(cháng)。選一選活動(dòng)，能讓每一位學(xué)生產(chǎn)生對活動(dòng)的興趣，同學(xué)們爭先恐后地跑到前面摸桶、摸小黑板，再張揚個(gè)性的活動(dòng)中，同學(xué)們體驗到了學(xué)習的成功或愉悅，增加了學(xué)習數學(xué)的信心。
再次，好的實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生主動(dòng)合作與交流。我在這節課中設計了兩次 “ 量一量 ” ，一量樹(shù)葉的周長(cháng)，二量同學(xué)腰圍。學(xué)生自己量樹(shù)葉的周長(cháng)，可有的同學(xué)覺(jué)得兩只手不夠用，主動(dòng)請求同桌的幫忙。他們是那么積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)當中，相互合作、相互交流，在這樣主動(dòng)的合作與交流中，學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、交際能力得到高度發(fā)展。他們還相互幫助、取長(cháng)補短。即使學(xué)困生也不感到困難，輕松學(xué)會(huì )了“周長(cháng)”。
總之，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中經(jīng)歷了知識形成的全過(guò)程，在輕松愉快的氣氛中掌握知識。當然，在教學(xué)中也存在許多不足之處：
1、由于班級人數多，個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力比較弱，在活動(dòng)描一描及量一量中比較慢，為了照顧到這些孩子，使教學(xué)的最后一環(huán)“拓展練習”只好布置為課后完成。
2、由于孩子收集的樹(shù)葉形狀的單一性，在匯報及展示量出樹(shù)葉的周長(cháng)時(shí)，沒(méi)能顯示出面積小而周長(cháng)大的情況。
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