《用7的乘法口訣求商》教學(xué)設計
《用7的乘法口訣求商》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
3. 培養學(xué)生獨立思考和團結合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：豎式計算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：豎式計算的方法。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習引入
1. 教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習本上按順序寫(xiě)出得數。
20÷5＝ 36÷6＝ 7 ×3＝ 5 ×7＝
7 ×4＝ 24÷4＝ 18÷3＝ 7 ×7＝
3 ÷3＝ 6 ×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝
集體校對后，引導學(xué)生觀(guān)察上面12道算式，請將它們分成兩類(lèi)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，一般會(huì )按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類(lèi)。
2. 引導學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。
教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算過(guò)程。
小結：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數和幾相乘得被除數，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。
3. 引入新課。
教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習的內容。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1、教學(xué)例題
�。�1）教師設置情境，出示插圖。
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個(gè)花環(huán)呢？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？
�。�3）引導學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
28÷7＝ 28÷4＝
�。�4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì )用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？”
同桌交流、討論，并在教科書(shū)上例4的空格里填數。
指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計算28÷7＝4、21÷4＝7的過(guò)程。
�。ㄒ驗�4和7相乘等于28，
所以28÷7＝4、21÷7＝4。）
教師板書(shū)：28÷7＝4 想： （四）七二十八
28÷4＝7 想： 四（七）二十八
�。�5）總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，
思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習過(guò)的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？
小結：方法是一樣的，都是先想除數和幾相乘得被除數，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。
2. 做教科書(shū)第66頁(yè)“想想做做”中的第1題和第2題。
第1題的第一組，核對時(shí)指名學(xué)生說(shuō)出想法，再集體講評。突出根據一道乘法算式可寫(xiě)出兩道除法算式的直觀(guān)感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。
三、鞏固練習
1、想想做做3，獨立完成，再集體訂正。
2、想想做做4，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思，然后列式解答，集體校對。
3、做想想做做5時(shí)，讓學(xué)生輕聲讀題，弄清題意，同桌互相說(shuō)題意。再獨立完成。
四、全課總結
今天的學(xué)習你有什么要總結的？還有什么問(wèn)題嗎？
【《用7的乘法口訣求商》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)反思（通用15篇）04-10
《8的乘法口訣及求商》的教學(xué)反思（通用13篇）11-23
《2、3乘法口訣》的教學(xué)反思02-26
《5的乘法口訣》的教學(xué)反思（通用11篇）10-18
關(guān)于北京版數學(xué)二年級上冊《69的乘法口訣求商》的說(shuō)課稿03-20
《乘法分配律》教學(xué)設計02-23
《乘法運算定律》的課堂教學(xué)設計02-16