品德與生活《我和小伙伴》的教學(xué)設計
品德與生活《我和小伙伴》的教學(xué)設計
一、教材分析
我說(shuō)的是人教版教材第一單元第四課《我和小伙伴》，實(shí)際上本課就是對同學(xué)進(jìn)行合群的教育。讓小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相處。文中設計了說(shuō)一說(shuō)自身的小伙伴的活動(dòng)，提示引導哪些是小伙伴，可以是鄰居家的小朋友；家長(cháng)的親戚家的小朋友；家長(cháng)同事的小朋友；也可以是學(xué)校內的同學(xué)……另外，還設計了“與小伙伴一起交往、玩樂(lè )時(shí)，意見(jiàn)不一致怎么辦”以和“與小伙伴一起做了錯事怎么辦”這幾種活動(dòng)。文中通過(guò)實(shí)際生活中與小伙伴在一起開(kāi)開(kāi)心心玩耍的照片以和許多與小伙伴在一起學(xué)習、游戲的彩圖，告訴同學(xué)有小伙伴的快樂(lè )，讓同學(xué)領(lǐng)悟如何分享以和有了問(wèn)題要協(xié)商解決，相互寬容的重要；每個(gè)人都有自身的想法，那么在與小伙伴一起玩時(shí)，怎樣求同存異，要互相兼顧；“與小伙伴一起做錯了事情”應讓同學(xué)們自身想一想生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情，讓他們自身感悟明理：有了錯誤要老實(shí)，要勇于承當責任，只有這樣才干健康發(fā)展，才干贏(yíng)得他人真正的信任。
二、學(xué)情分析
一年級的小同學(xué)，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，對人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級集體，學(xué)習勤奮。但大多數同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，局部同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于外表化，為了做給他人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處置人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)思想不時(shí)提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習慣。
三、設計意圖：
品德與社會(huì )課程是以?xún)和纳顬榛A、以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養和能力的發(fā)展。
四、教學(xué)目標：
1． 喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂(lè )。知道朋友多快樂(lè )多。
2． 嘗試處置在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì )與伙伴交往要互相尊重謙讓友愛(ài)公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據教材內容和低年級同學(xué)年齡特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處置在與小伙伴交往中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：有了問(wèn)題協(xié)商解決。
六、說(shuō)教法
《品德與生活》是一門(mén)活動(dòng)型綜合課程，它強調的是在教學(xué)中要結合兒童的生活實(shí)際，創(chuàng )設生活情境，讓同學(xué)在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中知道怎樣與小伙伴相處，遇到問(wèn)題時(shí)怎樣解決，為此，我將采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行：
1、情境教學(xué)法：
2、扮演法：
3、交流討論法、同學(xué)自主評價(jià)法 ：
以上教學(xué)方法的運用能給課堂帶來(lái)生氣，帶來(lái)歡樂(lè )，改變了以往“注入式”教學(xué)那種閉門(mén)讀書(shū)，單一的“聽(tīng)分析”的被動(dòng)的學(xué)習狀況。以上教學(xué)法的運用其實(shí)也使情境成為一個(gè)個(gè)連續的動(dòng)態(tài)客體。讓小朋友感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”，仿佛進(jìn)入了其人可見(jiàn)，其聲可聞，其景可觀(guān)，其物可賞的境地。這樣教學(xué)就成為“我”高興參與的、有趣的、有意義的活動(dòng)。
七、說(shuō)學(xué)法
新課程倡議同學(xué)主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，以和重視培養交流與合作的能力�；谝陨嫌^(guān)點(diǎn)在本課教學(xué)中，我著(zhù)重體現以下幾種學(xué)法的指導。
1．扮演展示學(xué)習法
品德與生活課程以?xún)和苯訁⑴c豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，強調寓教于樂(lè )。因而我教學(xué)本課時(shí)，指導同學(xué)參與模擬游戲、扮演活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習，使同學(xué)在活動(dòng)中得到認識。
2．合作學(xué)習法
合作學(xué)習給全體同學(xué)提供了參與學(xué)習的機會(huì )，有助于培養同學(xué)的合作精神與競爭意識，同時(shí)我也是結合我校小班化合作學(xué)習的教學(xué)模式給同學(xué)提供較多的討論、交流、合作的機會(huì )。
3．競賽討論法
從同學(xué)的生活經(jīng)驗入手，調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的積極性參與性和主動(dòng)性，以競賽的形式來(lái)活躍課堂氣氛
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、導入
播放歌曲＜找朋友＞，師生互動(dòng)進(jìn)行演唱，把同學(xué)帶入一個(gè)愉快的學(xué)習氛圍，讓同學(xué)主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，又能自然的引出問(wèn)題，“聽(tīng)到這個(gè)歌曲你想到了誰(shuí)？”，然后通過(guò)同學(xué)的回答揭示出課題——我和小伙伴(板書(shū))
二、說(shuō)說(shuō)我的小伙伴
通過(guò)欣賞小伙伴在一起游戲的圖片，讓同學(xué)自由介紹自身的小伙伴的姓名、年齡、喜好等，并講一講他和小伙伴在一起發(fā)生的有趣活有益的事情，感受和小伙伴在一起的快樂(lè )。
這個(gè)時(shí)候，有些同學(xué)會(huì )非常積極發(fā)言，而有的同學(xué)卻默不出聲。這樣的同學(xué)也許還不能適應集體的環(huán)境，由此可以引導他來(lái)談一談假如沒(méi)有小伙伴我們會(huì )有怎樣的心情，讓大家都知道沒(méi)有小伙伴的孤單，并請其他同學(xué)和這個(gè)沒(méi)有小伙伴的同學(xué)交朋友讓他也和大家一樣開(kāi)心起來(lái)。
三、活動(dòng)：怎么辦？
1、請一小組同學(xué)到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有同學(xué)喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。
2、提問(wèn)這一小組同學(xué)：大家說(shuō)說(shuō)該怎么辦？
3、提問(wèn)全體同學(xué)：說(shuō)一說(shuō)、那種方法合理？那種大家滿(mǎn)意？
這一環(huán)節主要是想把同學(xué)帶到實(shí)際問(wèn)題中，針對實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行討論，教師博采眾意，讓同學(xué)一起想方法解決問(wèn)題，最后問(wèn)題在大家的一起努力下達成滿(mǎn)意，同學(xué)的感悟會(huì )更深。
4、現在還有一名同學(xué)也遇到類(lèi)似問(wèn)題，大家幫他想方法，看怎么解決那個(gè)問(wèn)題。（出示分玩具事件）同學(xué)討論。指名說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩
5、出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺前扮演一下。
5、小結：許多同學(xué)想到將大的讓給他人。提到最多的詞也是謙讓。最后不論是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果�；ハ嘀t讓?zhuān)氲剿�，是在大家一起分享，所以大家都快�?lè )。
通過(guò)幾個(gè)不同事件把同學(xué)帶入幾個(gè)不同的情境，讓同學(xué)通過(guò)切身體會(huì )感悟道理，知道小伙伴之間應該互相尊重、謙讓、友愛(ài)、公平，才干相處得更好，才干讓所有人都滿(mǎn)意、都快樂(lè )。并請同學(xué)扮演分蛋糕事件，學(xué)會(huì )更好地解決問(wèn)題。
四、意見(jiàn)不統一怎么辦？
在這一環(huán)節我采取小組競爭討論的學(xué)習方法，（出示插圖）讓同學(xué)分組談?wù)勗谟龅揭庖?jiàn)不統一時(shí)應該怎么做？看那一組采取的方法最合理，最公平，最能讓大家滿(mǎn)意？
小結：在許多人意見(jiàn)不統一的時(shí)候，大家要商量解決。
板書(shū)：商量解決
五、犯了錯誤怎么辦？
1、想一想：不認錯有什么不好？哪個(gè)小朋友說(shuō)的好？（出示插圖）
指名到前邊扮演一下。角色分別有不認錯的同學(xué)，勇于認錯的同學(xué)，以和公平的使者小老師。
讓同學(xué)體驗勇于認錯不但不會(huì )遭到責備，知錯就該還會(huì )受到扮演，而且會(huì )得到大家的信任。
板書(shū)：勇于認錯
2、小結：和小伙伴在一起很快樂(lè )。假如在相處中遇到問(wèn)題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問(wèn)題，不只要想到自身還要想到他人。這樣，大家才干相處愉快。
六、一同玩一個(gè)游戲，”一二三、木頭人”，讓這節課在愉快地結束。
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