五年級音樂(lè )第十冊教學(xué)設計
五年級音樂(lè )第十冊教學(xué)設計
教學(xué)內容
第1課時(shí)：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌扮演《草原贊歌》
第2課時(shí)：欣賞 、扮演《嘎子嘎》 唱《中國娃》 裝飾音的作用
第3課時(shí)：欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》
教學(xué)目標
1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區音樂(lè )作品的風(fēng)格差別，通過(guò)對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原贊歌》，表示歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱《中國娃》活動(dòng)中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂(lè )中所起的作用。
3、結合歌曲分辨“4”和升“4”的區別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4、自主參與各項音樂(lè )活動(dòng)，嘗試不同方式表示中國娃形象，大膽表達內心感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè )活動(dòng)，讓同學(xué)感受不同的音樂(lè )風(fēng)格，激發(fā)同學(xué)以“中國娃”為榮的自豪感，培養起熱愛(ài)祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
1、 組織教學(xué)
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊�！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
2、 欣賞《草原英雄小姐妹》
A、 請同學(xué)閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問(wèn)：這段音樂(lè )熟悉嗎？是什么樂(lè )器演奏的？
B、 介紹主奏樂(lè )器：琵琶
C、 簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇維護羊群的英雄事跡。
D、 完整欣賞。
E、 重點(diǎn)欣賞第1段。
問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè )器參與演奏？
F、 介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨奏樂(lè )器和管弦樂(lè )器或民族樂(lè )隊協(xié)同演奏的樂(lè )曲形式。
3、 新授歌曲《草原贊歌》
A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風(fēng)雪，維護羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對家鄉、對草原的愛(ài)和對幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉的《草原贊歌》。
B、 聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè )的情緒，自豪的感情）
C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？
全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè )句？
D、 接龍唱譜。
E、 用“LU”模唱旋律。
F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。
G、 歌曲處置。
H、 完整演唱。
4、 扮演《草原贊歌》
A、 學(xué)習簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。
彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬
B、 師生互動(dòng)。
5、 課堂小結：高唱贊歌，學(xué)習英雄，當無(wú)愧于“中國娃”稱(chēng)號的新時(shí)代的好兒童。
第2課時(shí)
1、 欣賞《嘎子嘎》
A、 交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個(gè)性。
B、 聽(tīng)音樂(lè )，感受作品的諧略風(fēng)格。
C、 介紹歌曲創(chuàng )作背景。
D、 跟音樂(lè )哼唱歌詞，練習說(shuō)唱局部。
E、 用簡(jiǎn)單道具扮演張嘎，隨音樂(lè )模擬與日本鬼子周旋的情景。
F、 扮演時(shí)啟發(fā)同學(xué)關(guān)注音樂(lè )的段落變化。
2、 新授歌曲《中國娃》
A、 欣賞解曉東的MTV《中國娃》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。
B、 反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？
↘（下滑音） ﹋（波音） 356（裝飾音）
a、講解各裝飾音的名稱(chēng)，并要求記熟。
b、分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。
c、裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。
C、跟隨錄音哼唱歌曲。
D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。
E、配合音樂(lè )，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。
3、課堂小結
第3課時(shí)
1、 欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》
A、 導入：從2008年北京奧運會(huì )談話(huà)開(kāi)始導入欣賞。
B、 邊欣賞，邊在過(guò)門(mén)處即興加入聲勢。
C、 扮成不同國家的小朋友，隨音樂(lè )節拍模擬玩足球的姿勢、動(dòng)作。
2、 欣賞《捉迷藏》
A、 聽(tīng)：丁善德鋼琴組曲《快樂(lè )的節日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應的圖片。
B、 想：?jiǎn)l(fā)同學(xué)根據音樂(lè )形象選擇標題。
C、 再現童年：配合音樂(lè )扮演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂(lè )情景。
3、 新授歌曲《海娃的歌》
A、 聽(tīng)范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。
B、 分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數。
C、將歌曲中分句節奏寫(xiě)在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓同學(xué)在《海娃的歌》音樂(lè )聲中尋找。音樂(lè )停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節奏。
D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓同學(xué)聽(tīng)辨并模唱，常準大三度音程與小三度音程。
E、歌曲結構不規整，節奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。
F、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。
3、課堂小結
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