《It Is My Bedroom》的教學(xué)反思
《It Is My Bedroom》的教學(xué)反思
一、教學(xué)目標定位要準確
目標的定位要聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際以和其可行性，通過(guò)與中心組老師的交流，我在教學(xué)目標定位方面作了局部的修改，并且在課堂上得到了實(shí)現。同學(xué)在教師的引導下能夠基本理解本對話(huà)的單詞和句子，而且在創(chuàng )設的情境中運用，聯(lián)系課室的物品，把所學(xué)的知識運用到實(shí)際當中，體現了學(xué)習的生活化。
二、注重知識前后聯(lián)系，結合音素教學(xué)，培養認讀能力
本班的口語(yǔ)基礎較好，所以老師在教學(xué)中嘗試滾動(dòng)前后知識，把幾個(gè)相關(guān)的話(huà)題有機地結合起來(lái)，拓展了教學(xué)的內容，增加同學(xué)語(yǔ)言的輸入，使課堂效率大大提高。
單詞是語(yǔ)言的基礎，同學(xué)記憶單詞的方法能協(xié)助同學(xué)提高朗讀、理解語(yǔ)言的能力。老師通過(guò)以舊帶新，音素知識等方法培養同學(xué)見(jiàn)詞讀音，記憶單詞的能力。游戲活動(dòng)的目的是檢查同學(xué)對新學(xué)單詞的音和義是否掌握。而讓他們動(dòng)起來(lái)的方式比較適合低年級小朋友的年齡特點(diǎn)，這樣可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣，鞏固了語(yǔ)言知識。
三、注意環(huán)節過(guò)渡，關(guān)注同學(xué)學(xué)習情況
教學(xué)步驟的實(shí)施講究自然過(guò)渡，而我在出現課題的時(shí)候比較突兀，應該結合圖片“我的臥室”直接進(jìn)入課題。接著(zhù)在教新單詞時(shí)要注意方式多樣，以便更好地了解同學(xué)的發(fā)音，然而在新單詞的操練中由于同學(xué)是第一次完這個(gè)游戲，取得的效果不是那么理想。結束單詞教學(xué)后便進(jìn)入了句子的學(xué)習和操練，在進(jìn)行新句子的教學(xué)時(shí)可以先在單詞教學(xué)中做好相關(guān)的鋪墊，同學(xué)有了潛意識便會(huì )自然而然地進(jìn)入句子的學(xué)習中。果然在這一節課里，有了先前的準備，同學(xué)很快便理解了這節課的主要句子，而且在情境中能夠較好地運用。（個(gè)別中下生則在教師的輔導下進(jìn)行簡(jiǎn)單的操練。）在對話(huà)學(xué)習中由于時(shí)間的關(guān)系并沒(méi)有讓同學(xué)進(jìn)行小組的練習，這也是這一節課里缺乏的地方之一，教師沒(méi)有較好地設計好每個(gè)環(huán)節的操作時(shí)間。
四、 教學(xué)板書(shū)中的細節
由于三年級的同學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，建議教師在板書(shū)中劃線(xiàn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。這樣同學(xué)就會(huì )在無(wú)意當中掌握了較規范的書(shū)寫(xiě)。確實(shí)要這樣。一直以來(lái)自身都疏忽了這個(gè)，雖然經(jīng)常在同學(xué)的書(shū)寫(xiě)當中強調書(shū)寫(xiě)的準確，但是收到的效果卻不大。
總的來(lái)說(shuō)，我從這一次的教學(xué)競賽中獲益良多。希望以后有更多的機會(huì )向他們學(xué)習。
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