《迷路的小花鴨》教案范文
《迷路的小花鴨》教案范文
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。
2、嘗試用表情（神態(tài)）、動(dòng)作來(lái)表現歌曲的憂(yōu)傷和愉快的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌曲的內容與所表達的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用表情、動(dòng)作表現歌曲的憂(yōu)傷和愉快的情緒。
活動(dòng)準備：
掛圖兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導入，調動(dòng)幼兒情緒。
2、欣賞歌曲第一段，提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
你聽(tīng)到歌曲中都唱了些什么？發(fā)生了一件什么事情呢？（小花鴨迷路了，哭著(zhù)找媽媽?zhuān)┬』喸谑裁吹胤浇袐寢屇�？（池塘邊、柳�?shù)下）小花鴨是怎樣哭著(zhù)叫媽媽的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）
出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著(zhù)叫媽媽。（這個(gè)環(huán)節的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽(tīng)歌詞，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現完整的畫(huà)面，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì )歌曲打好基礎。）
3、提問(wèn)：小花鴨迷路了，誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？怎樣幫助小花鴨呢？（幼兒展開(kāi)想象，進(jìn)行討論）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開(kāi)幼兒的思維）
4、欣賞歌曲第二段，提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
小花鴨迷路了，這時(shí)是誰(shuí)看見(jiàn)了它呢？（小朋友）小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢？（把小花鴨抱回家送回家）小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)
出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來(lái)是小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼兒更好地表現歌曲做好了準備）
5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂(lè )情緒。
你覺(jué)得這首歌有幾段（兩段）
歌曲的第一段說(shuō)了什么事情？歌曲第二段說(shuō)了什么事情呢？
第一段唱小花鴨迷路了，哭著(zhù)找媽媽?zhuān)憧吹竭@只小花鴨、聽(tīng)到的哭聲你的心情是怎樣的��？這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢？
第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的？大家高興會(huì )是怎樣的表情？（這個(gè)環(huán)節的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的情緒，培養幼兒的情緒意識）
6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結束活動(dòng)。（反復的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現歌曲的性質(zhì)與內容，所以，在這個(gè)環(huán)節中老師采取多種形式讓幼兒來(lái)唱歌曲，表現歌曲，達到教學(xué)的目的）
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