黃河頌的教學(xué)設計

黃河頌的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災難）；了解一些抗日戰爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

　　2.通過(guò)自主學(xué)習，整體感知并把握詩(shī)歌內容。

　　3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

　　4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè )作品，激發(fā)愛(ài)國主義情感。

　　5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內心深處的黃河情——保護母親河，了解黃河的現狀，加強環(huán)保意識，以行動(dòng)保護汕頭的母親河——韓江。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。

　　2.正確理解歌詞大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.反復誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

　　2.在理解詩(shī)歌象征手法的基礎上，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。（課內一節時(shí)，課外一節時(shí)）

　　教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（課內）

　　一、導入新課并投影學(xué)習目標。

　　二、音樂(lè )欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）

　　三、作家作品介紹。

　　課堂練習。（檢查預習：重點(diǎn)字詞的音、形、義）

　　四、朗讀。（要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀）

　　教師范讀。

　　學(xué)生自由練習朗讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　五、獨立思考、質(zhì)疑探究：

　　1.解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

　　這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著(zhù)眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

　　第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

　　2.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？

　　“頌黃河”這一環(huán)節也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話(huà)把內容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內容是什么?

　　前文一直在寫(xiě)黃河，標題也是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫(xiě)英雄兒女，是離題嗎？

　　3.請根據詩(shī)歌的內容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。

　　詩(shī)歌中反復出現的“��！黃河！”起了什么作用？

　　詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？

　　如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？

　　如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？

　　六、再朗讀。

　　在理解課文的基礎上，要求學(xué)生根據《黃河頌》音樂(lè )，進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦。

　　小結。

　　七、對比閱讀，拓展練習。（于天命的散文《黃河頌》）

　　八、布置作業(yè)：

　　閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

　　欣賞《黃河大合唱》音樂(lè )，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

　　完成《一課一練》。

　　第二課時(shí)（課外）

　　九、利用綜合資源，通過(guò)瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，自主深入學(xué)習，完成教學(xué)目標。

　　十、教學(xué)后記：

　　一直擔心這種情感豐富的愛(ài)國主義詩(shī)歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習的課件，學(xué)生是否會(huì )覺(jué)得過(guò)于枯燥無(wú)味呢？事實(shí)上，這種憂(yōu)慮是多余的。

　　我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛(ài)國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習《黃河頌》竟成了一節莊嚴肅靜的愛(ài)國教育課。

　　沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，但通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時(shí)聲勢是一浪賽過(guò)一浪。

　　在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！

　　課余時(shí)間里，學(xué)生利用本課件繼續自主地深入地拓展學(xué)習。

　　課件設計以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，是一堂學(xué)生自主學(xué)習課、音樂(lè )文學(xué)欣賞課、探究課，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習資源，讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資源來(lái)自主學(xué)習了解黃河的文明、文化和“母親河”的災難史以及現狀，是學(xué)生課余自主學(xué)習、探究的好幫手。

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