語(yǔ)文雷雨教學(xué)設計范文
語(yǔ)文雷雨教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現雷雨前后的不同景象。
�。�、有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
�。�、難點(diǎn)：體會(huì )本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟，“垂”字的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
投影儀、生字卡片、圖片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課件導入，揭示課題
�。�、出示課文插圖：你看到了什么？
�。�、是呀，炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)涼爽。這節課，我們一起學(xué)習《雷雨》。 （出示課題）
二、初讀課文，識字寫(xiě)字
�。�、課文用精練的文字為我們描繪了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景色。自由讀課文，讀準字音。
�。�、生字教學(xué)：
帶拼音認生字。（讀給同桌聽(tīng)、全會(huì )讀的讀、指名讀）
去拼音讀。（打電話(huà)游戲識字、抽查讀）
句段中認字。
說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些字？
�。�、指導寫(xiě)字“垂、蜘、越、逃”。
三、再讀感知，理清條理
�。�、默讀課文，想想課文主要講了什么？哪些自然段寫(xiě)雷雨？
�。�、指名分節讀課文，讀懂了什么？
�。�、還有哪些不懂？進(jìn)入資料城：
《閃電的形成》、《球形閃電》、《驚蟄至，春雷起》、《昆蟲(chóng)和驚蟄》、《彩虹的成因》、《為什么雷雨前天氣悶熱》、《為什么先刮風(fēng)后下雨》
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導入新課
�。�、上節課，我們初讀了《雷雨》一課，學(xué)習了生字詞。課文主要講了什么？按什么順序寫(xiě)的？
�。�、這節課，我們就要讀好雨景，想象雨前、中、后的情景。
二、讀中賞雨、讀中想象
�。�、雷雨就要來(lái)了，是怎樣的情景？自由讀１、２、３節。
�。�、匯報。
�。�、小作者抓住哪些事物來(lái)寫(xiě)？把最能表現雷雨前特點(diǎn)的句子找出來(lái)，多讀讀：
“烏云”一句：
�。ㄖ该麉R報──再指名讀──范讀──聽(tīng)了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？──烏云壓頂，讀出這種感覺(jué)來(lái)）
“大風(fēng)”一句：
�。ㄓ玫冢补澾^(guò)渡──出示圖，請看大風(fēng)一刮，樹(shù)枝亂搖，大風(fēng)一刮，你仿佛還看到了什么？聽(tīng)到了什么？──小作者還看到了什么“一只蜘蛛垂下來(lái)”品詞品句，這句你讀懂了什么？從哪個(gè)詞讀懂的？）
“閃電”一句：
�。ㄅc此同時(shí)，閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。積累：“越來(lái)越”與此同時(shí)，天空越來(lái)越──，風(fēng)越來(lái)越──，我的心也越來(lái)越──）
�。�、聽(tīng)（播雨聲）終于下雨了，在小組內讀出雨景的變化。
�。�、小組以讀的形式匯報
�。�、雨停了，是一種怎樣的情景？
�、乓x。
�、颇阆矚g哪些句子？
“空氣”一句（讀出清新、讀出愉快）
“彩虹”一句（這美麗的彩虹像什么？理解“掛”）
“蜘蛛”一句（蜘蛛此時(shí)的心情怎樣？體會(huì )“坐”）
�、怯旰�，一切煥然一新，美美地讀、背。
三、總體回顧，脫脂延伸
�。�、齊讀全文。
�。�、總結寫(xiě)作特點(diǎn)。（言之有序、言之有物）
�。�、拓展閱讀：寫(xiě)雨的段篇。（資源９篇）
四、讀寫(xiě)結合，練筆
�。�、準備錄象帶。
�。�、寫(xiě)《春雨》兒童詩(shī)。
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