教學(xué)反思雜文

教學(xué)反思雜文

　　1、教學(xué)過(guò)程中我為學(xué)生設置了一個(gè)比賽情境，讓學(xué)生不知不覺(jué)地參與到這個(gè)童話(huà)故事中，充當了比賽中的評委。當學(xué)生進(jìn)入這個(gè)童話(huà)世界時(shí)，就忘掉了自己，將自己化做了童話(huà)故事本身，盡情體驗其中的快樂(lè )。引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在故事情境中學(xué)習語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習知識，語(yǔ)文課中學(xué)生因為有了興趣而相當活躍，整堂課充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

　　2、重視了朗讀的訓練，并且設計了不同的朗讀形式，變單純的問(wèn)句指導為有趣的報項目，變枯燥的問(wèn)答為有趣的比賽，邀請朋友一起問(wèn)答讀，男女生問(wèn)答讀，師生問(wèn)答讀等等形式，還重視了朗讀的指導，重點(diǎn)是問(wèn)句的朗讀，不但教給學(xué)生朗讀的方法，還注意了學(xué)生的表情，多數學(xué)生的朗讀是比較到位的。

　　3、重視了語(yǔ)文的工具性，在課文教學(xué)中多處進(jìn)行了語(yǔ)文基本知識的訓練，例如量詞“把”的使用，“扁”的擴詞，“彎彎的”詞語(yǔ)搭配……這對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的，學(xué)生的掌握也是比較好的。

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