《春日》教學(xué)反思范例
《春日》教學(xué)反思范例
朱熹的《春日》表面上看是一首游春詩(shī)，而實(shí)際上是一首寓理趣于形象之中的哲理詩(shī)。為方便教師更好的教學(xué)，今天，語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家推薦《春日》教學(xué)反思。通過(guò)《春日》教學(xué)反思，教師可以盡早發(fā)現一些教學(xué)不足，比如說(shuō)教學(xué)設計上出現哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計經(jīng)驗。一起來(lái)看下吧!
《春日》教學(xué)反思
俗話(huà)說(shuō)好的開(kāi)端是成功的一半.巧妙的教學(xué)導入也往往能使學(xué)生產(chǎn)生強大的學(xué)習熱情,從而達到事半功倍的效果.
前段時(shí)間,在教學(xué)《春日》這篇古詩(shī)時(shí),無(wú)意間的一個(gè)引入,使我有了很大的啟發(fā).
課前唱歌時(shí)分,學(xué)生們正唱著(zhù)動(dòng)人的歌謠《春天在哪里》,那歌詞里反映的內容,跟這節課正要上的《春日》所要反映的意思很是相同,現成的材料為什么不好好利用
師:同學(xué)們,你們的歌聲真好聽(tīng)!
生(個(gè)個(gè)高興極了)
師:老師有一問(wèn)題,能不能告訴老師
生(迫不及待的樣子)
師:你們,剛才唱的歌名叫《春天在哪里》是吧 (是)那你知道春天在哪里嗎
生:我知道,春天在那青翠的山林里.
生:春天在那湖水的倒影里.
生:我還知道,春天在那小朋友們的眼睛里.
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天到底在哪里 其實(shí)歌曲告訴我們的是什么
生:春天無(wú)處不在,到處都是春天!
師:是呀!春天在小朋友們的眼睛里,春天無(wú)處不在,到處是春天的印痕!今天我們要不學(xué)習一首的古詩(shī)《春日》,現在老師請你們自由的讀讀這首詩(shī),想想在詩(shī)人朱熹眼里,春天又在哪里呢
學(xué)生開(kāi)始帶著(zhù)濃厚的興趣自主閱讀《春日》)
這一導入,之所以能牢牢吸引住孩子,經(jīng)過(guò)課后反思,我覺(jué)得有以下幾個(gè)原因:首先它做到了潤物細無(wú)聲——在不知不覺(jué)中使春天在哪里這一歌曲內容與古詩(shī)所要闡發(fā)的共同點(diǎn)巧妙的結合在一起,實(shí)現了自然地切入,靈巧地過(guò)渡!其次,它實(shí)現了學(xué)科間的巧妙融合.眾所周知,各學(xué)科間的內容,有許多共通之處,甚至有些內容是重復的,比如春天在哪里這樣的教學(xué)內容,音樂(lè ),美術(shù),語(yǔ)文等學(xué)科都有涉及,以上導入,就是很好地利用了這一學(xué)科間內容上的共性,實(shí)現了教學(xué)內容,認知水平,情感價(jià)值觀(guān)的遷移,從而找到本首古詩(shī)教學(xué)的突破口,起到意想不到的教學(xué)效果.
以上就是語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的《春日》教學(xué)反思的全部?jì)热�，希望可以幫助教師們做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
【《春日》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
最新《春日》教學(xué)設計02-14
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19