《打撈鐵�！方虒W(xué)設計范文
《打撈鐵�！方虒W(xué)設計范文
教學(xué)目的：
1、知識方面：理解課文內容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的;學(xué)會(huì )生字新詞;學(xué)習課文按一定的順序寫(xiě)的方法。
2、能力方面：會(huì )給課文分段，概括段落大意;會(huì )用“熟悉”、“出色”造句;能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感及其他發(fā)展方面：體會(huì )古代勞動(dòng)人民的聰明智慧;激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣;引導學(xué)生積極思維與實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、弄懂懷丙撈鐵牛時(shí)做了那四項準備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的。
2、初步學(xué)習歸納段落大意。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、錄像 、實(shí)驗演示器材。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、板書(shū)課題
二、初讀課文
1、自由讀課文 按生字表學(xué)生字，讀準字音。
2、練習讀熟課文。
3、在教師指導下，初步理解課文中的部分生字新詞(浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等)。
4、默讀全文，試提出不懂的問(wèn)題。
三、 再讀課文，結合課后思考題，嘗試分段
四、 課堂練習
熟讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、板書(shū)課題，導入 新課
學(xué)生自由讀第一節, 思考;為什么要把鐵牛撈起來(lái)?
二、明確學(xué)習目標
這節課我們學(xué)習的目標就是要在認認真真讀書(shū)的基礎上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的，同時(shí)初步學(xué)習概括段意。
三、學(xué)習新課
(一)學(xué)習第二大段
1、自由讀課文，練習復述課文內容。
2、學(xué)生小組合作(教師在組間巡回指導)練習概括段意。
3、學(xué)生大組交流段意概括情況。
(二) 學(xué)習第三大段
1、指名讀，思考：這段中的三個(gè)自然段分別寫(xiě)得是什么?
2、學(xué)習第一節：
�、僮杂勺x，嘗試針對段落提出問(wèn)題。
�、诶斫舛沃小霸囋嚒钡暮x。
3、學(xué)習第二、三節：
�、賻煼蹲x→生小組學(xué)習→結合課件●板畫(huà)，弄清懷丙是怎樣做準備工作的。
�、谥笇W(xué)生交流學(xué)習情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結實(shí)”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。
�、凵〗M自學(xué)→師指導部分學(xué)生演示“撈”的過(guò)程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來(lái)的。
�、苤笇W(xué)生交流，明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。
�、葜笇W(xué)生朗讀;結合錄像，引導體會(huì )文章的意境。
4、生嘗試概括段意。
(三) 學(xué)習第四大段
指名讀段，生概括段意;結合課文理解“出色”。
(四)生根據各自興趣，自由讀課文中的任意段落。
四、發(fā)散思維
1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來(lái)?
2、為什么船上要裝很滿(mǎn)的沙?
3、你們還有什么好辦法可以把鐵�！皳啤被貋�(lái)?
五、 質(zhì)疑問(wèn)難
學(xué)習了這課后，還有什么不理解的地方?
六、 課堂練習
填空——課文第四小節。
七、總結(結合課文內容及思想、情感、科學(xué)等教育)
八、課后作業(yè) (2、3題選作一題)
1、造句：“熟悉”、“出色”。
2、畫(huà)出懷丙準備工作的簡(jiǎn)圖。
3、我和懷丙比智慧。
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