語(yǔ)文教學(xué)設計：炎帝的傳說(shuō)
語(yǔ)文教學(xué)設計：炎帝的傳說(shuō)
教學(xué)目標：
1、 識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農”13個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“方、農、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。
2、 一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。
課前準備：
1、 生字、詞語(yǔ)卡片。
2、 有關(guān)炎帝的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生隨文識字，學(xué)習自主閱讀，提高閱讀能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課：
直接導入：今天我們學(xué)習一篇傳說(shuō)故事，很有意思!出示課題，解“炎帝”一詞的同時(shí)學(xué)習生字“炎”。
二、 初讀課文
1、 老師范讀課文，使學(xué)生對故事有初步的印象。
2、 自由朗讀課文，并畫(huà)出生字，注意讀準字音，遇到生字時(shí)多讀幾遍。
三、 再讀課文
注意把課文讀通順，做到不增減字詞;說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
四、 細讀課文、理解感悟
1、 設問(wèn)：課文每個(gè)自然段說(shuō)的是什么內容?
2、 看圖讀讀，說(shuō)說(shuō)：
齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說(shuō)
指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑
自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒
齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗
自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法
齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農”
3、 討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q(chēng)炎帝為“神農”
4、 引導朗讀，組織討論，說(shuō)說(shuō)自己的看法;相機板書(shū)重點(diǎn);最后歸納答案。
讀第三、四自然段，師生小結，板書(shū)：炎帝仔細觀(guān)察。
讀第五、六自然段，師生小結，板書(shū)：親自試種，有收獲教給種植方法。
反復讀第七自然段，師生小結，板書(shū)：人們生活有保障，尊稱(chēng)炎帝為“神農”。
引導歸納：炎帝仔細觀(guān)察鳥(niǎo)兒吃剩的稻粒，在地上結出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱(chēng)炎帝為“神農”。
五總結拓展：
1、 讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么?
2、 把炎帝的故事，說(shuō)給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 讀一讀：金燦燦金燦燦的陽(yáng)光照亮了大地
第2課時(shí)
一、 習引入
上節課，我們一起學(xué)習了炎帝的傳說(shuō)這一課，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情呢?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內容)
二、 學(xué)習生字
1、 出示生字齊讀
2、 開(kāi)火車(chē)讀
3、 自由充分認讀生字，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的?
4、 請同學(xué)用自己有把握的字來(lái)組詞并說(shuō)一句話(huà)。
5、 觀(guān)察幾個(gè)要求寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
6、 老師在田字格中示范寫(xiě)字，邊聽(tīng)老師念筆順邊書(shū)空。(教師提示學(xué)生注意難寫(xiě)的地方，后讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫(xiě))
7、 學(xué)生練習寫(xiě)字后，老師檢評。
三、 布置作業(yè)
1、 把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2、 回家后把課文所講的傳說(shuō)說(shuō)給自己的家人和朋友聽(tīng)。
3、 再去問(wèn)問(wèn)、查查有關(guān)炎帝的傳說(shuō)。
教后反思：
板書(shū)設計
26 炎帝的傳說(shuō)
看——想——種——教
尊稱(chēng)“神農”
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