一年級語(yǔ)文下冊《唐老鴨新傳》教學(xué)設計
一年級語(yǔ)文下冊《唐老鴨新傳》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認識本課九個(gè)生字“賣(mài)、店、而、沉、救、命、失、珍、貴”。能聯(lián)系課文的具體內容理解“高興、后悔、珍貴”等詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文。能借助提示比較連貫完整地說(shuō)一說(shuō)故事第一部分的內容。在閱讀過(guò)程中，感受唐老鴨前后的情緒變化，嘗試有感情朗讀相關(guān)的語(yǔ)句。
3、知道唐老鴨“沉下水”的原因，初步懂得要珍惜自己擁有的東西，不該為錢(qián)而失去珍貴的東西的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，初讀課文。
1、最近唐老鴨身上又發(fā)生了一件事，導演還沒(méi)來(lái)得及把它拍進(jìn)影片中呢。板書(shū)：新傳。新傳就是新的故事。注意這個(gè)字(手指著(zhù)“傳”)是多音字，師在“傳”字上標上拼音，誰(shuí)來(lái)拼讀?待會(huì )兒，課文里面還會(huì )出現這個(gè)字，(出示卡片，它讀，誰(shuí)來(lái)拼?跟我讀“傳來(lái)”兩遍)(手指黑板)“新傳”讀兩遍。
3、(板書(shū)：31)，一起讀讀課題。
4、到底是什么新的故事呢?來(lái)，我們把書(shū)翻開(kāi)，自己輕聲地讀讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。
二、學(xué)習第一部分。
(一)指導朗讀長(cháng)句子。
1、看看大家課文讀得怎么樣。這里有一句長(cháng)句子，要讀好這句長(cháng)句就要按標點(diǎn)停頓，(標點(diǎn)變顏色)你能讀好嗎?
(出示句子“聽(tīng)到喊聲……多好哇。生字泛紅)
(1)個(gè)別讀
(2)這樣你能讀嗎?(媒體出示：劃停頓符號)劃線(xiàn)的地方稍微停頓一下，自己先練一練，誰(shuí)來(lái)試試看?
【預設】：中間一句，注意，唐老鴨看著(zhù)什么，手指“自己全身豐滿(mǎn)漂亮的羽毛”問(wèn)：后面的你能連起來(lái)讀好嗎?再請一個(gè)小朋友來(lái)讀。
聽(tīng)到喊聲，唐老鴨/看著(zhù)/自己全身豐滿(mǎn)漂亮的羽毛，心想：假如/把羽毛賣(mài)了，買(mǎi)件大衣，再上飯店/吃上一頓/多好哇。
(3)個(gè)別讀
2、師：句中有兩個(gè)字“賣(mài)、買(mǎi)”一定要讀正確，因為它們的意思可是不一樣的。
誰(shuí)來(lái)讀，注意這兩個(gè)字的讀音“賣(mài)”“買(mǎi)”(生字泛紅)
出示：買(mǎi)：這個(gè)字上學(xué)期已經(jīng)和我們見(jiàn)過(guò)面了。還記得嗎?買(mǎi)皮球(板書(shū)“買(mǎi)”，上面是“橫鉤”，下面是個(gè)“頭”最后一筆是點(diǎn)) (出示生字卡片)
�、� 個(gè)別拼、齊拼讀(賣(mài) 、買(mǎi))
�、� 請你仔細觀(guān)察一下，這兩個(gè)字字形上有什么區別?當學(xué)生說(shuō)“賣(mài)”比“買(mǎi)”多了一個(gè)“十”字時(shí)，媒體將“賣(mài)”上的“十”泛紅。師：古時(shí)候，人們要把自己的東西賣(mài)出去的時(shí)候(師：動(dòng)作)會(huì )在貨物上插上“十”字的草簽(媒體出示圖片)，所以“賣(mài)”字上面有個(gè)“十”。
�、� 師手拿生字卡片，看看句子，誰(shuí)買(mǎi)了什么?誰(shuí)把什么賣(mài)了?(唐老鴨把羽毛賣(mài)了。)(唐老鴨買(mǎi)了大衣。)
師：遇到這兩個(gè)字，想想它的意思，就能讀正確了。來(lái)，伸出手，跟著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)(賣(mài)：先寫(xiě)個(gè)“十”，下面就是個(gè)“買(mǎi)”)。
3、好，我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)，注意把句子讀正確，讀通順。
(二)唐老鴨為什么會(huì )把自己的羽毛賣(mài)掉呢?
過(guò)渡：唐老鴨為什么會(huì )想到把自己的羽毛(板書(shū)：羽毛)賣(mài)掉呢，來(lái)讀讀這幾句話(huà)。
出示句子：(“收鴨毛!……多好哇。)
【預設】：如學(xué)生說(shuō)，它想……或全部讀了一遍，師：噢!你把這些內容都讀了一遍，其實(shí)也就是說(shuō)唐老鴨先是聽(tīng)到了什么?
1、它是聽(tīng)到喊聲。
師指著(zhù)(收鴨毛!收鴨毛!高價(jià)收鴨毛!)，如果你是收鴨毛的人，你會(huì )怎么喊?(個(gè)別讀)①對呀，收鴨毛人的喊聲一定很響，你已經(jīng)注意到了這三個(gè)“!”(“!”泛紅)【A學(xué)生聲音輕，預設：太輕了，唐老鴨沒(méi)聽(tīng)到，誰(shuí)響一點(diǎn)，再響一點(diǎn)。B學(xué)生沒(méi)讀句子，預設：來(lái)，你把這句話(huà)讀一讀，你就是收鴨毛的人�！�(個(gè)別讀)②再仔細看看，哪個(gè)詞最讓唐老鴨心動(dòng)。對，就是這個(gè)“高價(jià)”(“高價(jià)”泛紅)③什么叫“高價(jià)”?(對呀，很高的價(jià)錢(qián)。)你來(lái)讀讀。(再指名讀，2人)
【如學(xué)生“高價(jià)”這個(gè)詞沒(méi)有強調，師：“高價(jià)”這個(gè)詞誰(shuí)再來(lái)強調一下�！�
師評價(jià)語(yǔ)：
.恩，的確有點(diǎn)吸引力
·我也想把羽毛賣(mài)給你。
·這么充滿(mǎn)誘惑力的喊聲唐老鴨怎么會(huì )不心動(dòng)呢?
它聽(tīng)到喊聲，看到------想-------?
2、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)唐老鴨為什么把羽毛賣(mài)了。
【預設】：唐老鴨聽(tīng)到“收鴨毛!收鴨毛!高價(jià)收鴨毛!”要是沒(méi)說(shuō)到“的喊聲”，句子就不通順，(老師要注意聽(tīng))看到自己的羽毛豐滿(mǎn)漂亮，心想……
小結過(guò)渡：說(shuō)得真好，這時(shí)的唐老鴨一心只想到把羽毛賣(mài)了可以――，可以――;于是它真的這樣做了
(三)指導合理想像，體會(huì )唐老鴨“高興”的心情。
(出示句子)：他賣(mài)掉羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買(mǎi)的大衣，高興地走在街上。
1、讀讀句子，告訴我它做了什么?
(師板書(shū)： 買(mǎi)大衣、上飯店 店：邊寫(xiě)邊說(shuō)，店，外面是個(gè)廣字頭，里面是個(gè)占，伸出手，在桌子上寫(xiě)一個(gè))
(當學(xué)生說(shuō)到他美美地吃了一頓的時(shí)候，師：是啊，唐老鴨就是想上飯店美美地吃上一頓。)
2、(理解“高興”)心想事成怎么會(huì )不高興呢? 板書(shū)：高興
1)師：“高興”是一個(gè)表示心情的詞語(yǔ)(泛紅“高興)，這心情一高興啊，動(dòng)作、表情都會(huì )跟著(zhù)變化的――你們現在就是唐老鴨了，想想他為什么這么高興?然后把他高興地走在大街上的動(dòng)作、表情來(lái)演一演。
(自己做做看�？匆�(jiàn)做得好的學(xué)生，請他站起來(lái)做給大家看。)
指導合理想像——
預設：
�、龠@個(gè)動(dòng)作就是大搖大擺，跟我說(shuō)“大搖大擺”，再看看他的表情是“眉飛色舞、得意洋洋”，一起說(shuō)。唐老鴨你為什么這么得意?(如果學(xué)生說(shuō)好吃或吃飽了，師：平時(shí)你吃飽了喝足了還會(huì )怎么樣?)
�、诳纯次恼隆懊烂赖爻浴逼綍r(shí)你吃飽了喝足了會(huì )怎么樣?(拍拍自己的肚子、摸摸自己油油的嘴巴)還會(huì )說(shuō)：……
2)現在你能不能根據老師的提示，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
媒體出示：唐老鴨賣(mài)掉了羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買(mǎi)的大衣，___________走在大街上，自言自語(yǔ)：“_____________________________________�！�
評價(jià)：對呀，它覺(jué)得自己的主意真聰明。
【預設】：要是學(xué)生說(shuō)到：“高興地走在大街上”師：我們除了用高興，還能用上剛才做的什么動(dòng)作?還能用上剛才說(shuō)的什么表情?要是有同學(xué)說(shuō)到：“還想用羽毛換大衣和吃一頓”的話(huà)，先不否定，抓住這個(gè)資源，到小結時(shí)，再請他講，羽毛長(cháng)出來(lái)了，你還愿意買(mǎi)嗎?
3、指導朗讀
1)師：文中只用了“高興”一詞，就讓我們好像看到了唐老鴨那得意的樣子。你一定能讀好這句句子。
2)個(gè)別讀，齊讀。
·這件讓唐老鴨高興的事就是(師手指板書(shū))?
【預設】：唐老鴨賣(mài)掉羽毛，買(mǎi)了件大衣，又上飯店吃了一頓，真高興。
注意指導學(xué)生的語(yǔ)句連貫，通順。
三、學(xué)習第二部分
(一)了解又做了什么
1、現在做的事情讓唐老鴨高興極了。它自認為做了一件聰明的事，之后發(fā)生了什么?我們看書(shū)�！斑@時(shí)”找到了嗎?從這里往下讀。學(xué)生一人讀一句。
唐老鴨干什么去了?(板書(shū)：去游水，板書(shū)“游”時(shí)，提醒學(xué)生注意“撇橫下面是個(gè)‘子’”。)
2、唐老鴨有沒(méi)有想過(guò)去游水的后果?不知道后果才去游水的，想想還因為什么讓它忍不住跳下水。
對呀，鴨子們太喜歡水了。鴨子怎么離得開(kāi)水呢?讀讀這句話(huà)，看看鴨子們在池塘里的表現。
分別出示句子：這時(shí)，……。
3、來(lái)，池塘里的小鴨子們，你會(huì )怎么叫——“嘎嘎”，多歡快呀，你呢——“嘎嘎”。你們就是唐老鴨，正高興地走在大街上呢，聽(tīng)到伙伴們歡快的叫聲，怎么做?自己讀讀這句話(huà)。
4、來(lái)，起立，我們一邊做動(dòng)作一邊讀。(看見(jiàn)做得好的學(xué)生)你為什么走得那么急?是呀，它多著(zhù)急，因為它太喜歡水了。所以書(shū)上用“趕”。(“趕”泛紅)穿著(zhù)大衣，多麻煩啊!“甩了”(泛紅，師做“甩”的動(dòng)作)，然后馬上跳進(jìn)水里。
我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)。注意：唐老鴨可是很著(zhù)急哦，連想都沒(méi)想就跳進(jìn)水中了。
(二)理解“珍貴”
1、理解“不但…反而…”
師：唐老鴨啊唐老鴨，他還以為可以和伙伴們一樣――(歡快地游水)�？墒墙Y果完全不同。
1)(引讀)不但——，反而——
2)這句話(huà)的意思其實(shí)就是說(shuō)：應該可以――;結果不是這樣，而是……。
板書(shū)：沉下去
2、學(xué)習“救命”，指導朗讀。
1)引讀：這是唐老鴨萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，怪不得他會(huì )大聲喊——生：“救命!”(都快沉下去了，大聲喊)
板書(shū)：喊救命(邊寫(xiě)邊說(shuō)：救命就是向別人求救，所以它的左邊是個(gè)求字，右邊是個(gè)反文旁，反文旁幾筆。命的上面是個(gè)人，右下部分是硬耳旁，拿出小手一起寫(xiě)“橫折鉤——豎”)
4、理解“省略號”
1)鴨子們趕過(guò)來(lái)，救起了唐老鴨，并對他說(shuō) (師：把書(shū)翻來(lái)，好好讀讀同伴們的話(huà)。)指名讀 其他小朋友看書(shū)，注意聽(tīng)，眼睛字字過(guò)目。 生：你失去了珍貴的羽毛，也就沒(méi)有了足夠的浮力……
完了嗎?再仔細看看，后面還有一個(gè)省略號，省略了鴨子們對唐老鴨說(shuō)的話(huà)，什么話(huà)?
媒體出示：這時(shí)……省略號
【預設】：再看看上文
生1：你會(huì )沉下去(指名2人)
師：(如果第一個(gè)學(xué)生沒(méi)有用書(shū)上的話(huà)，可以引導)你可以用書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)。
生2：你不但沒(méi)有游向前，反而慢慢沉下去。
師：你真棒，就是上面的這句話(huà)。
生答不出
師：再看看上文，沒(méi)有羽毛，沒(méi)有浮力，所以，
師：這個(gè)內容前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，所以這兒用了省略號。
來(lái)，讓我們一起讀讀同伴們的話(huà)。
5、理解“珍貴”
是呀，羽毛對鴨子來(lái)說(shuō)是最珍貴的。鴨子失去羽毛，連命都要沒(méi)了，所以，對鴨子來(lái)說(shuō)最珍貴的就是羽毛。(“珍貴”泛紅)
1)學(xué)習“珍貴”
這個(gè)詞語(yǔ)是今天要學(xué)習的，而且要寫(xiě)的。指名拼讀“珍貴”，(開(kāi)一排火車(chē)讀)注意這兩個(gè)字的部首，“珍”是“王字旁”，王表示美玉，玉珍貴嗎?貴的下面是個(gè)貝，寶貝啊，多珍貴啊。跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)：珍，王字旁做部首，最后一筆“橫變成提”。貴，上面是個(gè)“中加一橫”，下面的貝字底，最后一筆是“點(diǎn)”。
四、體會(huì )“后悔”
明白了這個(gè)道理后唐老鴨再也高興不起來(lái)了，它后悔啊!(板書(shū)：后悔)師邊說(shuō)邊畫(huà)
1)“后悔”就是做完事情之后，才知道不該這么做。
2)他后悔什么?師手指板書(shū)提示：不該為-------而--------
五、語(yǔ)言實(shí)踐
過(guò)了些日子，唐老鴨身上的羽毛重新長(cháng)出來(lái)了。(出示“唐老鴨”圖片)收鴨毛的人又來(lái)了。唐老鴨聽(tīng)(同時(shí)出聲音)，它又看了看(媒體：看)什么?怎么想呢?(媒體：想，指名2人說(shuō))
小結：是呀，經(jīng)過(guò)這件事情我們和唐老鴨都懂得了：不該為錢(qián)而失去珍貴的東西，要珍惜(板書(shū)：珍惜)自己擁有的東西。
板書(shū)：
31、唐老鴨新傳
珍貴 (珍惜)
高興 后悔
賣(mài)羽毛 買(mǎi)大衣 上飯店
去游水 沉下去 喊救命
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