語(yǔ)文《寬容》教學(xué)設計
語(yǔ)文《寬容》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、讀準文中的多音字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“回血”、“輕盈”等詞語(yǔ)的意思。
2、在理解人物個(gè)性特點(diǎn)的基礎上有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )寬容的魅力。
4、以護士的口吻，復述這個(gè)故事。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、板書(shū)課題
2、理解“寬容”的意思。
3、齊讀課題。
二、整體感知，了解內容、中心與體裁
1、輕聲讀課文，把字音讀準，把句子讀通順，想想課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人?他們之間發(fā)生了一件什么事?
(1)出示詞語(yǔ)正音
(2)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人?
(3)指導概括主要內容
2、初步體會(huì )中心，了解課文體裁
(1)課文到底是寫(xiě)人還是寫(xiě)事呢?
(2)作者寫(xiě)這篇課文的目的到底是什么呢?
三、理解人物個(gè)性，體會(huì )寬容的魅力
1、體會(huì )妻的惱怒對護士的影響
(1)讀讀課文3-8節，把寫(xiě)護士的語(yǔ)句劃出來(lái)，想想護士的心情是怎樣變化的?
(2)交流句子
(3)體會(huì )心情變化。
�、倮斫狻邦�，體會(huì )護士的心情。指導朗讀
�、诼�(lián)系妻子的話(huà)，展開(kāi)想象，體會(huì )護士的心情。指導朗讀
�、鄯纸M讀3-8節
(4)小結：因為妻子的惱怒使護士的心情由緊張到慌亂、害怕、痛苦，所以護士第一第二針都沒(méi)有扎中。
2、體會(huì )“我”的寬容對護士的影響
(1)讀讀課文9-18節，先劃出寫(xiě)護士的句子，再想想護士當時(shí)的心情怎么樣，用一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在句子旁邊，再想想她怎么會(huì )有這樣的變化的?
�、倮斫獠∪苏f(shuō)“你是新來(lái)的”這句話(huà)
�、隗w會(huì )“謝謝你!”的含義
�、劾斫狻拜p盈”
�、苤笇Ю首x
3、體會(huì )寬容的魅力
(1)妻子的這一句“還是你行!”是在夸丈夫行，其實(shí)就是在說(shuō)她自己不行。她不行在哪?
(2)串讀全文，通過(guò)對比加深理解
(3)小結：“我”和妻子不同的態(tài)度形成了不同的結果，妻子的態(tài)度讓護士?jì)纱味紱](méi)扎中，而“我”的寬容讓護士一針見(jiàn)血。
(4)體會(huì )妻子的特點(diǎn)。
(5)小結：我們要寬容地對待護士，也要寬容地對待妻子，因為寬容能化解矛盾，能給人以力量。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧引入
師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道妻子的惱怒讓年輕的護士十分緊張，兩次沒(méi)有把針扎中，而“我”的理解、鼓勵和指導讓護士第三針一針見(jiàn)血，最后三個(gè)人都笑了。
二、以護士的口吻復述故事
1、到了晚上，這位年輕的護士回家后將她第一次獨立給病人打點(diǎn)滴的事情說(shuō)給家人聽(tīng)。
2、文中三個(gè)人物的稱(chēng)呼都要怎么變?
3、指導復述故事的開(kāi)頭
(1)作者先寫(xiě)“我”怎么樣，再寫(xiě)“我”看到什么�，F在“我”變成了“護士”，要先說(shuō)——(護士怎么樣做)再說(shuō)——(護士看到什么)
(2)學(xué)生準備，指名復述
(3)小結：我們復述的時(shí)候，開(kāi)頭交待一般要從說(shuō)的人“我”開(kāi)始。
4、指導復述“第一針”內容
(1)兩個(gè)“也許”告訴我們什么?
(2)小結：兩個(gè)“也許”都是作者的心理活動(dòng)，復述的時(shí)候就要注意別人的心理活動(dòng)不能說(shuō)。
5、指導復述“第二針”內容
(1)先自己讀讀這幾小節，你覺(jué)得在復述這部分的時(shí)候哪些地方要注意?
(2)小結：可以說(shuō)自己的心理活動(dòng)。
復述時(shí)，可以把自己看到的，想到的加進(jìn)去。
(3)重點(diǎn)指導：護士不由一愣，眼神有些慌亂。
(4)小結：寫(xiě)自己的神態(tài)的句子，說(shuō)的時(shí)候要改成感受或心理活動(dòng)。
6、指導復述“第三針”內容
(1)自己讀讀9-18節，把你認為復述時(shí)要改的地方先劃出來(lái)，再想一想怎么改，同桌可以討論一下。
(2)指名復述
(3)重點(diǎn)指導：
�、俚�9節：要給人一種場(chǎng)面感。
�、诘�10節：把自己的神態(tài)改成心理的感受了。
7、小結：這節課我們學(xué)習了以護士的口吻來(lái)講述這個(gè)故事，有興趣的同學(xué)課后可以試著(zhù)以護士的口吻來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)故事。
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