刺猬漢斯的教學(xué)設計
刺猬漢斯的教學(xué)設計
童話(huà)寓言之旅開(kāi)始以后，我們舟車(chē)勞頓，步履匆匆：去江南水鄉拜訪(fǎng)“稻田的守望者”；忙里偷閑重回楚國市井聽(tīng)了兩段笑話(huà)，開(kāi)心一笑之后驀然頓悟了些什么；在一個(gè)又黑又冷的夜晚我們悄悄走進(jìn)丹麥小城，目睹了一個(gè)美麗，脆弱的生命的消逝。今天我們可以輕松一下了。
如果我給你一只碰不得的刺猬、一個(gè)英俊的少年、一只高傲的公雞、一位尊貴的國王，外加一位動(dòng)人的公主和一管能夠吹出美妙音樂(lè )的笛子，你能找出他們之間的聯(lián)系嗎？而格林兄弟卻將這些風(fēng)馬牛而不相及的東西編織在一起，為我們奉獻了一個(gè)美麗的童話(huà)——《刺猬漢斯》。
檢查復習：既然大家已經(jīng)預習過(guò)了，下面我們聽(tīng)寫(xiě)一下這課的生字。有同學(xué)課下提意見(jiàn)，說(shuō)每次都是老師給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，不公平，這次由你們給我聽(tīng)寫(xiě)。（故意在易錯之處出錯，然后重點(diǎn)講解）
初讀故事：快速閱讀故事把握全文，同桌互相復述。
再讀故事：能夠比較精彩的用自己的話(huà)講述故事，定出小標題：
橫空出世
從出生的那一刻起，這個(gè)半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的經(jīng)歷。
勇闖森林
獵人進(jìn)森林都是騎著(zhù)馬，趕著(zhù)獵狗，被著(zhù)槍?zhuān)鴿h斯進(jìn)森林卻騎著(zhù)公雞，趕著(zhù)一群豬，拿著(zhù)笛子，不可不謂之“勇”。
巧遇國王
能與尊貴的國王在森林想遇不可不謂之“巧”。
國王失信
山重水復疑無(wú)路。
迎娶公主
柳暗花明又一村。
再讀課文：用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述課文，梳理主要人物：漢斯父子，兩位國王。
評頭論足：分析每個(gè)人物的性格特征，并從文中找到依據。
漢斯父親：庸俗、冷漠、勢力。
厭惡自己丑陋的兒子，甚至盼著(zhù)他死去。兒子成為貴人
以后其態(tài)度截然相反。
兩個(gè)國王：守信與否。
漢斯： 樂(lè )觀(guān)、善良、天真、勤勞、有孝心。
天生丑陋卻頑強生存。
獨守森林不忘吹笛自?shī)省?/p>
為人指路提出天真要求。
未嘗父愛(ài)辛勞養豬報恩。
外丑內美好人終成正果。
并列閱讀：漢斯由一個(gè)怪物變成一個(gè)英俊少年，這樣的情節能讓你想起哪些故事
《丑小鴨》 《灰姑娘》等。
自編自演：
讓學(xué)生表演以下情節，體會(huì )人物情感。
一，農夫向妻子發(fā)牢騷。
二，漢斯怒斥公主。
三，想像一下農夫夫婦見(jiàn)到已經(jīng)成為駙馬的兒子時(shí)的表情與對話(huà)。
續寫(xiě)故事：小時(shí)侯聽(tīng)故事我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是“后來(lái)呢？”的確，美好的故事誰(shuí)都不希望結束。獨守森林的漢斯能否適應新的生活呢？大家想象一下漢斯在王國中的生活會(huì )是怎樣的。
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