《自己試一試》的教學(xué)設計
《自己試一試》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1．認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3．理解課文內容，體會(huì )科學(xué)家的用意。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意。
【教具準備】
生字、詞語(yǔ)卡片、金魚(yú)、石頭、水、魚(yú)缸、教學(xué)掛圖（學(xué)生在實(shí)驗室做實(shí)驗的場(chǎng)面）。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
一創(chuàng )設情景，激趣導入
1．同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗室里看看（可以看圖畫(huà)講述）。
2．同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說(shuō)的話(huà)對不對，我們就要動(dòng)手試一試，就能找到答案。這節課我們就學(xué)習第8課《自己試一試》。
3．齊讀課題。向學(xué)生提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知
1．請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。
2．同桌互讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得最好，進(jìn)步最快。
3．檢查認讀生字詞。
4．自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
三、細讀課文，讀中感悟
1．自由讀課文，想想課文講了什么。
2．引導探究，感悟課文。
�。�1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。用“——”線(xiàn)畫(huà)出。
�。�2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽(tīng)了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
A．對比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？
�、谀慵热幌氩幻靼�，就應該自己去試一試。
B．你認為哪句好？多讀幾次。（第①句應讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。）
C．分小組做試驗，在魚(yú)缸里放滿(mǎn)水，分別放金魚(yú)和小石頭，觀(guān)察水是否漫出來(lái)。
�。�3）輕聲讀第9至第11自然段，用不同符號標出科學(xué)家的話(huà)和伊倫娜的話(huà)，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
�、僮杂删毩曌x，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
�、谡f(shuō)說(shuō)句子的意思。
�、巯鄼C出示人物對話(huà)，讀中感悟科學(xué)家的用意。
3．指導讀好人物對話(huà)，重點(diǎn)指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì )小姑娘心情的變化。
四、提出疑問(wèn)，討論交流。
五、總結全文，拓展思維。
1．有感情地朗讀課文。
2．你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
【第二課時(shí)】
一、復習引入
上節課我們學(xué)習了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？
二、再讀感悟
1．選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽(tīng)。2．分角色朗讀。
�。�1）學(xué)生找伙伴分角色練習讀。
�。�2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認真聽(tīng)，然后評一評誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
三、合作識字
1．每小組發(fā)一份生字卡，合作識字。（如組內可以輪流讀、開(kāi)火車(chē)讀、組詞說(shuō)句、說(shuō)記字方法……充分讓學(xué)生識字自主、合作識字。）
2．開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。
3．識記生字（先說(shuō)識字方法，再讀讀記記）。
如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科
式—試音—意果—顆
�。�2）拆字方法：覺(jué)
4．指導書(shū)寫(xiě)。
讓學(xué)生觀(guān)察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導“試、校、提”左右結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。
四、積累詞語(yǔ)
1．把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2．選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
五、說(shuō)心里話(huà)。
課文中的科學(xué)家這樣做，你覺(jué)得對嗎？說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。
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