關(guān)于《尋隱者不遇》教學(xué)反思
關(guān)于《尋隱者不遇》教學(xué)反思
教學(xué)《尋隱者不遇》一詩(shī)并沒(méi)有花太多的時(shí)間，詩(shī)歌內容簡(jiǎn)單，讀音、意思上都沒(méi)有太大的問(wèn)題。在指導學(xué)生讀通古詩(shī)，讀出古詩(shī)的韻味后，我讓學(xué)生結合插圖試著(zhù)理解古詩(shī)的意思。同桌之間熱烈的討論開(kāi)始了，看著(zhù)他們津津有味地交談著(zhù)，我知道智慧的火花正在迸發(fā)。短暫的討論結束了，一雙雙小手舉過(guò)了頭頂，孩子們都爭著(zhù)想要表達自己對古詩(shī)的理解。我分別請了好、中、差三類(lèi)的學(xué)生代表發(fā)言，果然，孩子們的理解都差不多，有的只是語(yǔ)言表達上的差別。他們都能以問(wèn)答的形式把賈島和童子的對話(huà)表達出來(lái)�？磥�(lái)，時(shí)機成熟了，我讓每一對同桌都分角色表演，等我把要求說(shuō)完，孩子們興趣盎然地大膽表演起來(lái)。在進(jìn)行全班表演分享時(shí)，學(xué)生的興奮度未減，連平時(shí)很膽小、不愿意回答問(wèn)題的幾個(gè)女同學(xué)也高高地舉起了手。表演很精彩，不僅豐富了課堂內容，也幫助學(xué)生深刻理解了古詩(shī)的內涵，更鍛煉了學(xué)生的膽量。
《練習與測試》中有一個(gè)補充材料——“明白如話(huà)，并非平淡無(wú)奇”（再讀《尋隱者不遇》），這篇文章對《尋隱者不遇》這首簡(jiǎn)單的詩(shī)作了深刻的闡述，而且，作者告訴我們：讀詩(shī)，關(guān)鍵在于揣摩和體味。這句話(huà)給了學(xué)生很深的啟發(fā)。是的，讀詩(shī)不是光讀文字，而是要從文字間讀出畫(huà)面，讀出詩(shī)人的心境。
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