《大自然你好》 教學(xué)設計

《大自然你好》 教學(xué)設計

　　一、復習引入，指點(diǎn)學(xué)法。

　　1.板書(shū)課題“大自然，你好”，聯(lián)系本單元學(xué)習過(guò)的前三篇課文，都是以自然、動(dòng)植物為主題的，請學(xué)生回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結。

　　2.提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)準備怎樣學(xué)習本篇課文？如：先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽(tīng)；結合搜集的資料學(xué)習，等等。

　　3.圍繞教材課后的“我的資料夾”的內容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習和生活，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。

　　二、熟讀課文，自主學(xué)習。

　　1. 自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當檢查指導。

　　2．帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，讓學(xué)生思考：本篇課文的大意是什么？與前三篇課文有什么聯(lián)系？側重點(diǎn)有什么不同？本課的最大特點(diǎn)是什么？

　　3．按照前面提出的學(xué)習方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P善于學(xué)習和效率高的同學(xué)。

　　4．檢驗自學(xué)成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問(wèn)題。

　　三、精讀研討，交流收獲。

　　交流與讀書(shū)要結合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨特體驗；要把文本學(xué)習與課外資料交流結合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

　　1.教師讓學(xué)生從文中找出作者提出了哪些有關(guān)自然知識的問(wèn)題？把這些問(wèn)題匯總起來(lái)并搜集資料解答這些問(wèn)題。

　　2. 交流感受深的語(yǔ)句，交談受到的啟示。出示句子，讀一讀，引出探究?jì)热荩?/p>

　　A.“如果說(shuō)，我能戰勝疾病，生活到今天，除了書(shū)籍給我力量，我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和樂(lè )趣！�！�

　　B.“大自然使人變得開(kāi)朗，變得聰明，變得心靈美好�！�

　　C.“大自然里有學(xué)不完的知識呢！到大自然中去可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，強健身體�！�

　　請學(xué)生分組進(jìn)行探究學(xué)習，結合課文，讀懂上面的語(yǔ)句，再聯(lián)系親身經(jīng)歷談一談對大自然的領(lǐng)悟，從大自然中獲得了什么。

　　四、延伸拓展。

　　同學(xué)們，大自然不愧是人類(lèi)的老師，它警示我們要按自然規律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們人類(lèi)有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，促進(jìn)了人類(lèi)科技的進(jìn)步，改善了人類(lèi)的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說(shuō)吧，那么就在課下繼續搜集自然知識，閱讀自然科學(xué)書(shū)籍，收看央視十套的《探索發(fā)現》、《人與自然》、《動(dòng)物世界》等節目，可以交流討論生活中遇到的問(wèn)題。

　　布置一次小練筆，讓學(xué)生回憶假期外出郊游，或者全家旅游的經(jīng)歷，給遠在外地的親人或朋友寫(xiě)一封信，把自己對大自然的感受講給他們聽(tīng)。

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