話(huà)須形象才動(dòng)人教案
話(huà)須形象才動(dòng)人教案
口語(yǔ)交際：話(huà)須形象才動(dòng)人
教學(xué)目標
1、明確口頭描述人、景、事要形象生動(dòng)。
2、學(xué)會(huì )在講話(huà)中形象生動(dòng)地進(jìn)行介紹。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )在講話(huà)中形象生動(dòng)地進(jìn)行介紹
難點(diǎn)：
程教學(xué)過(guò)程
一、導入新課、揭示目標（1-2分鐘）
以“連詞成句”小游戲導入新課：你可選做其中一組造句，看哪位同學(xué)連得最生動(dòng)形象？（1）風(fēng)箏、春風(fēng)、傷心? （2）教室? 小鳥(niǎo)?? 激動(dòng)?? 由同學(xué)評價(jià)引入
出示學(xué)習目標：
1、明確口頭描述人、景、事要形象生動(dòng)。
2、學(xué)會(huì )在講話(huà)中形象生動(dòng)地進(jìn)行介紹。
二、學(xué)生自學(xué)（6分鐘左右）
自學(xué)提綱：
1． 把你認為是重點(diǎn)的內容畫(huà)下來(lái)，同桌之間進(jìn)行交流。?
2． 口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應如何進(jìn)行處理?
通過(guò)交流?明確：
(口頭描述最重要的是，口語(yǔ)講求生動(dòng)形象，以情動(dòng)人。)
教師作補充:
口語(yǔ)交際有時(shí)需要質(zhì)樸，老老實(shí)實(shí)地敘述事實(shí)，解剖整理，表達觀(guān)點(diǎn)，不加渲染，但有時(shí)也需語(yǔ)言生動(dòng)形象。語(yǔ)言生動(dòng)形象是指說(shuō)出來(lái)的話(huà)具有立體感，更具魅力。社交過(guò)程中用語(yǔ)的質(zhì)樸與華麗其實(shí)是相輔相成的。?
在交際中，當需要向聽(tīng)話(huà)者介紹人或事物，特別是自然景物時(shí)，運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對人或物的特征進(jìn)行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的交際能力。
鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）
教師出示課堂練習：
1、請同學(xué)們口頭描述一下畫(huà)中父親的形象。
�。ǘ嗝襟w展示父親的畫(huà)像）
2、春雨綿綿，你能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出一幅春雨圖來(lái)嗎？
可以和同桌互相聽(tīng)說(shuō)，彼此提一下意見(jiàn)。
展示交流，自由評價(jià)，提出在哪個(gè)地方你認為生動(dòng)形象，哪個(gè)地方需要修改，給他提出修改意見(jiàn)。
教師屏幕展示例句：
1、這是一張忠厚善良、樸實(shí)慈祥的老人的臉。在那一道道深深的皺紋中，仿佛隱藏著(zhù)一生的憂(yōu)患、勞苦和辛酸，黝黑的老年斑、苦命痣，不知凝結了多少人間的艱難；眼睛有些昏花、呆滯，但卻深邃、安詳，沒(méi)有悲傷和怨恨，有的卻是無(wú)限的欣慰和期待。你看，他這雙勤勞的大手，青筋羅布，骨節隆起，雖然粗糙得如干裂的樹(shù)皮，但卻很有力量。他把自己一生的精力和滿(mǎn)腔心血都交給了我們祖祖輩輩勞作生息的土地，交給了正在成長(cháng)發(fā)育的兒女子孫。（辛勞者的形象）
2、春雨見(jiàn)春風(fēng)跟人們玩得那么開(kāi)心，禁不住也溜出來(lái)湊熱鬧。立刻，灰藍的天空中垂下了千絲萬(wàn)縷的雨絲，春風(fēng)捉弄似的向他吹吹氣，細雨頓時(shí)紛紛揚揚，搖曳不定。雨絲互相交錯，遠遠望去猶如春姑娘撒向小城的銀絲被子，細細密密……
小結
通過(guò)兩個(gè)例子，總結說(shuō)話(huà)怎樣才能形象動(dòng)人？
一、生動(dòng)形象地介紹人物：
1、充分展示不同人物的不同特點(diǎn)。
2、抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理進(jìn)行細致描述。
二、生動(dòng)形象地描述景物：
1、細致有序的形象描述。
2、景語(yǔ)要與情語(yǔ)融合，讓文章充滿(mǎn)美感和神韻。
3、要力求形象生動(dòng)，給人活生生的感覺(jué)。
4、充分展開(kāi)想象的翅膀，將描述對象寫(xiě)“? 活”。
三、課外作業(yè)：
完成基礎訓練綜合練習3
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