《一片樹(shù)葉》課文教學(xué)設計
《一片樹(shù)葉》課文教學(xué)設計
一、 導入新課
同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）是的，冬天已經(jīng)過(guò)去，春天邁著(zhù)輕快的腳步來(lái)到了我們的身邊。你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么？（樹(shù)木、花草）是啊，春天是萬(wàn)物生長(cháng)、樹(shù)木吐翠的季節，小樹(shù)們都鉚足了勁想在春天里長(cháng)得更高更壯，可是有這樣一棵小樹(shù)（課件：枯樹(shù)配樂(lè )）在春天來(lái)臨的時(shí)候卻一片葉子也沒(méi)有，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了？今天我們就共同來(lái)學(xué)習“一片樹(shù)葉”
二、 生字、生詞
1、 請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，并用自己喜歡的方法認一認，記一記。（學(xué)生讀文）
2、 春姑娘今天為我們帶來(lái)了許多的葉子朋友，如果你能準確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹(shù)長(cháng)出葉子，讓小樹(shù)更漂亮。你們愿意幫助小樹(shù)嗎？（原意） （課件出示生詞，前四個(gè)帶背景解釋圖片，所有詞均出現在樹(shù)葉上） 椿樹(shù)嫩葉畫(huà)冊書(shū)簽抖動(dòng)一陣秀麗攀登醉人香味 嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個(gè)詞最后出現，另開(kāi)一片在田字格中）
3、 帶背景的詞語(yǔ)結合一下圖片簡(jiǎn)要的理解：椿樹(shù)嫩葉畫(huà)冊書(shū)簽（直觀(guān)演示）
4、 （出現“欣賞”）這是本課的兩個(gè)生字，交流一下你有什么好方法可以快速準確的記住它（學(xué)生使用自己的方法來(lái)記憶）你真有辦法，生字記得準，但能不能寫(xiě)好呢？ 請同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩個(gè)字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個(gè)詞寫(xiě)在田字格里（學(xué)生書(shū)寫(xiě)“欣賞”，但必須觀(guān)察全后，一起寫(xiě)）“賞”字是個(gè)常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著(zhù)學(xué)生說(shuō)，在屏幕上打出相應的詞語(yǔ)）你們知道得真多，那就請你選擇你喜歡的詞語(yǔ)完整的寫(xiě)一寫(xiě)�？凑l(shuí)寫(xiě)得準。
三、 課文
1、 孩子們，你們真是一群春天的使者，在你們的呵護下小樹(shù)長(cháng)滿(mǎn)了葉子，嫩綠的樹(shù)葉在春風(fēng)中歡快的抖動(dòng)著(zhù)，你們瞧，小樹(shù)高興極了（課件出示錄音加小樹(shù)抖動(dòng)樹(shù)葉的圖像）（謝謝你們，謝謝你們把春天帶到了我的身邊，讓我也能長(cháng)得這樣茁壯，同時(shí)我還要感謝我的朋友——小黃牛，是它把我栽到了這里，你們瞧，為了保護我，它還為我立了一塊木牌呢？（課件出示木牌及內容：請愛(ài)護小樹(shù)）（師：我們一起讀一讀）學(xué)生齊讀
2、 看，小黃牛對小樹(shù)多好哇，它一定很喜歡小樹(shù)，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡） 老師告訴你，不知你們喜歡小樹(shù)，還有許多小動(dòng)物也很喜歡它，請你讀一讀課文的第2——7自然段，找一找都有哪些小動(dòng)物喜歡小椿樹(shù)呢？（學(xué)生自己讀文）
3、（匯報：小兔、小猴、小熊。）（板貼：三個(gè)動(dòng)物頭像）你們喜歡誰(shuí)呢？（學(xué)生隨意回答）就請你選擇它的話(huà)多讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎的語(yǔ)氣來(lái)（學(xué)生練讀）
4、小兔：互相評讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進(jìn)步的快樂(lè )。 小猴：自評，開(kāi)展朗讀比賽，同桌之間比一比，如果他讀得好，請你用贊嘆的語(yǔ)氣夸夸他。 找一人讀，然全班夸他，以此來(lái)感受贊嘆的含義。 小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動(dòng)作，老師讀旁白。
5、 小結：同學(xué)們讀得真投入，真棒！看來(lái)大家都非常喜愛(ài)這棵小椿樹(shù)（板書(shū)：喜愛(ài)） 這三個(gè)小動(dòng)物這么喜愛(ài)小椿樹(shù)，那么他們是怎么做的呢？請你快速的在文章中找一找 （匯報：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細地掐下了一片樹(shù)葉；小熊：捋下一片小椿樹(shù)葉，并將上面三個(gè)句子板貼在相應的動(dòng)物頭像后面）
6、 找三個(gè)同學(xué)來(lái)扮演這三個(gè)小動(dòng)物，找一名同學(xué)來(lái)扮演小椿樹(shù)，看一看小動(dòng)物們是怎樣做的？小椿樹(shù)又有什么反應？它會(huì )說(shuō)些什么呢？我們全班來(lái)幫他們讀句子。（簡(jiǎn)單評議，強調出三個(gè)動(dòng)詞：摘、掐、捋，以及小椿樹(shù)的痛苦）。
7、 （發(fā)現他們的動(dòng)作都很輕，這是為什么呢？）（說(shuō)明他們都沒(méi)想要傷害小椿樹(shù)，認為自己的錯誤很�。�
8、 孩子們你們表演得真棒，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了小椿樹(shù)下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像，練習換動(dòng)詞說(shuō)句子）除了小羊和小豬外還有誰(shuí)來(lái)過(guò)？（學(xué)生隨意說(shuō)）你是從哪發(fā)現的？（講解……的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請同學(xué)們戴上老師給你準備的頭飾，在小組內練習練習，其他的同學(xué)可以幫他們出主意）
9、 （上臺表演，進(jìn)行評議，發(fā)獎）
10、 小結：就這樣，許多小動(dòng)物們只顧自己的感受不顧小椿樹(shù)的傷痛，各自取走了一片樹(shù)葉，這種行為真的是喜愛(ài)小椿樹(shù)嗎？（在板書(shū)喜愛(ài)中間畫(huà)？）可憐的小椿樹(shù)現在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，（出示板貼枯樹(shù)）小熊也像同學(xué)們一樣目瞪口呆，讓我們一起來(lái)讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛，此時(shí)此刻你在想什么？有什么要說(shuō)的嗎？（學(xué)生表達出惋惜，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他，小黃牛心里百感交集，你能把小黃牛的感受通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎？（指名讀，讀出不同的語(yǔ)氣，學(xué)生自己處理，但教師評價(jià)要有所不同，比如說(shuō)老師感受到了你的悲傷；看來(lái)你很生氣；聽(tīng)了你的朗讀，我也為小椿樹(shù)惋惜等等）
11、 小結：這些小動(dòng)物們認為摘一片樹(shù)葉是一個(gè)很小的錯誤，沒(méi)想到小錯誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹(shù)面臨死亡的威脅。
12、 看了這樣可憐的小椿樹(shù)，你們知道小動(dòng)物們會(huì )怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請同學(xué)們設計一個(gè)營(yíng)救計劃來(lái)幫助他們，讓小椿樹(shù)重新長(cháng)出葉子，還給小椿樹(shù)一個(gè)嶄新的生命。（學(xué)生談）
13、 全班上臺上來(lái)給小椿樹(shù)沾樹(shù)葉）
14、 孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個(gè)主意，想了一個(gè)辦法，但這是個(gè)善意的舉動(dòng)，每一個(gè)善意的舉動(dòng)累積起來(lái)，凝聚成愛(ài)的力量，它讓小椿樹(shù)又擁有了新的生命。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學(xué)們把這個(gè)道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動(dòng)里。
【《一片樹(shù)葉》課文教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文課文《長(cháng)征》教學(xué)設計03-03
課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選8篇）07-02
《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設計02-11
課文《愚公移山》的教學(xué)設計（通用10篇）11-29
課文《行路難其一》的教學(xué)設計（精選13篇）03-30
我的戰友邱少云課文教學(xué)設計（通用11篇）04-27
課文泊船瓜洲的教案設計01-29