課文《一片樹(shù)葉》教學(xué)設計范文
課文《一片樹(shù)葉》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1、認識16個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)9個(gè)漢字。
2、能熟練、準確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識記。
3、激發(fā)深長(cháng)對樹(shù)木的熱愛(ài)，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)準備
掛圖、小動(dòng)物頭飾、樹(shù)葉形生字卡片。
第一課時(shí)
一、導入
創(chuàng )設情境。(以講故事的形式講述課文中第一自然段的內容)同學(xué)們想想，小動(dòng)物們看到這棵美麗的小椿樹(shù)會(huì )怎么做?讓我們一起去看看吧!
二、新課
(一)自學(xué)
自主讀文，用喜歡的方式識字。
1、自讀課文，不認識的生字用自己喜歡的方法學(xué)習。
2、把新認識的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。
(二)識字
多種形式識字。
1、認讀生字卡片：看誰(shuí)讀得準，便可以把樹(shù)葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹(shù)。
2、開(kāi)火車(chē)比一比，看哪組同學(xué)讀得最準。
(三)交流
整體感知。
1、全文共有幾個(gè)自然段，用手勢表示。指名分自然段讀文。
2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。
(四)誦讀
匯報讀文，讀中感悟。
以小組為單位，匯報讀文。
對于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵并發(fā)放頭飾表演。
(五)評價(jià)
隨機、全方位地評價(jià)。
1、指名分自然段時(shí)，師生共同評價(jià)。
2、小組練讀文時(shí)，組內進(jìn)行隨機相互評價(jià)。
3、以小組匯報讀文時(shí)，全班范圍內進(jìn)行評價(jià)。
(六)寫(xiě)字
自主學(xué)習簡(jiǎn)單易學(xué)的生字。
1、認讀生字，并擴詞。
2、自主選出簡(jiǎn)單易學(xué)的生字，同桌交流學(xué)習。
3、觀(guān)察田字格中的生字，再練習書(shū)寫(xiě)。
(七)練習
聽(tīng)鄧爺爺植樹(shù)的故事。
1、談?wù)劼?tīng)了鄧爺爺植樹(shù)的故事后的感想。
2、鄧爺爺“綠化祖國、造福萬(wàn)代‘的題詞告訴我們什么?
第二課時(shí)
(一)自學(xué)
整體感知全文。
1、自讀全文，注意讀準字音。
2、思考：哪幾個(gè)自然段分別寫(xiě)出了小免子、小猴、小熊是如何對等小椿樹(shù)的。
(二)交流
多種學(xué)法，深入明理。
1、指名讀文匯報小免子、小猴、小熊是如何對等小椿樹(shù)的。
2、通過(guò)哪些語(yǔ)言可以看出小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹(shù)，用“――――“畫(huà)出來(lái)。
3、用“……”畫(huà)出小免子、小猴、小熊摘樹(shù)葉時(shí)表示動(dòng)作的詞。
4、“小心地”“仔細地”說(shuō)明了什么?
5、討論：小動(dòng)物們的認識和它們的行為是否一至?
6、小組合作，分角色朗讀，深長(cháng)選擇扮演自己喜歡的角色。
7、小椿樹(shù)最終還像大家喜歡它的那個(gè)樣子嗎?是誰(shuí)造成的?
(三)寫(xiě)字
合作探討，突破難字。
1、認讀剩余的幾個(gè)生字并擴詞。
2、“向困難挑戰”：比一比，看誰(shuí)能又快又準地學(xué)會(huì )這幾個(gè)字。
提醒注意：“滋“字中的幺不要寫(xiě)成。
3、仔細觀(guān)察田字格中的生字，再練習把字寫(xiě)漂亮，同桌相互議價(jià)。
(四)練習
小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹(shù)會(huì )對他說(shuō)什么?
討論：1、當小動(dòng)物們摘小椿樹(shù)的葉子時(shí)，小椿樹(shù)會(huì )怎么想?
小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹(shù)會(huì )對他說(shuō)什么?
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