《物種起源》導言教案參考
《物種起源》導言教案參考
一、教學(xué)目的
能夠辨別和篩選重要信息和材料。
教學(xué)時(shí)數:一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、導語(yǔ)設計
方法一：（將書(shū)打開(kāi)到插圖——達爾文頭像）大家一定還記得恩格斯《在馬克思墓前的講話(huà)》一文中，把達爾文發(fā)現有機界的發(fā)展規律和馬克思發(fā)現人類(lèi)歷史的發(fā)展規律相提并論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來(lái)，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎？你知道進(jìn)化論嗎？今天我們就一起來(lái)打開(kāi)達爾文進(jìn)化論之門(mén)。
方法二：如果有人罵你是“狗”生的，我想你會(huì )很難過(guò)。但如果他這樣罵你，說(shuō)你是“猴子”變的，估計就對你沒(méi)有什么殺生力了！為什么會(huì )有這樣不同的反映，是因為我們都接受了達爾文的觀(guān)點(diǎn)，并且對他深信不疑。而以前是神創(chuàng )論。
在人們當時(shí)對《神創(chuàng )論》深信不疑的時(shí)候，就像我們現在對達爾文的進(jìn)化論深信不疑，如果現在有人能夠提出一個(gè)全新的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，這是非常了不起的。
事實(shí)上，現在有了敢跟達爾文叫板的人�！斑M(jìn)化論是20世紀最大的偽科學(xué)！”說(shuō)這話(huà)的是北京中醫藥大學(xué)的數學(xué)教授裴雪重。
二．解題：
1．介紹達爾文及其進(jìn)化論。
請一位學(xué)生讀注釋?zhuān)�，教師補充。查理羅伯特達爾文（1809—1882），英國博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人.22歲從劍橋大學(xué)畢業(yè)后,以博物學(xué)家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時(shí)五年的環(huán)球旅行，觀(guān)察并搜集了動(dòng)植物和地質(zhì)等 方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進(jìn)化的概念，于1859年出版了震動(dòng)當時(shí)學(xué)術(shù)界的《物種起源》一書(shū)，成為生物學(xué)史上的一個(gè)轉折點(diǎn)。隨后 《動(dòng)物和植物在家養下的變異》、《人類(lèi)起源及性的選擇》等書(shū)，進(jìn)一步充實(shí)了進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內容�！浴掇o�！罚�1999年版）
教師讀《甜蜜的婚姻苦澀的果》（見(jiàn)“中學(xué)語(yǔ)文”網(wǎng)，那里還有很多有關(guān)達爾文的資料，本資料見(jiàn)Article_Show.asp?ArticleID=840），節選如下：
達爾文早年喪母，從小常隨父親去舅舅家度假。舅舅是一個(gè)富有的莊園主。他的莊園四周環(huán)繞著(zhù)茂密的樹(shù)林，密布著(zhù)河漢水塘。這對愛(ài)好搜集植物和昆蟲(chóng)標本的達爾文來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直如同牛進(jìn)了菜園，經(jīng)常流連忘返。達爾文有三個(gè)表姐，她們都非常喜歡這個(gè)聰明漂亮的小表弟。達爾文對表姐們的殷勤款待也感到格外滿(mǎn)意和高興。然而，最讓他傾心的還是小表姐艾瑪。艾瑪比達爾文大10個(gè)月，她對達爾文有著(zhù)更深一層的感情。1831年，達爾文經(jīng)植物學(xué)教授享斯洛的推薦，乘海軍勘探船“貝格爾”號去南美進(jìn)行科學(xué)考察。臨行前，他對艾瑪說(shuō)：“估計我要離開(kāi)兩年，你能等著(zhù)我嗎？”艾瑪漲紅著(zhù)臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。
兩年過(guò)去了，不見(jiàn)達爾文的身影。整整等了五年，達爾文終于在環(huán)繞地球一周之后歸來(lái)了。艾瑪原以為達爾文一到家就立刻提出結婚，然而她失望了。達爾文想，自己在事業(yè)上還無(wú)建樹(shù)，而且尚未找到有固定收入的職業(yè)，如果匆忙結婚，必定會(huì )給自己的事業(yè)和生活帶來(lái)不少難題。兩年后，達爾文出版了《“貝格爾”號航行中的動(dòng)物學(xué)發(fā)現》一書(shū)，同時(shí)得到了地質(zhì)學(xué)會(huì )秘書(shū)的職位。1839年1月29日，差兩個(gè)星期就滿(mǎn)30歲的達爾文終于與青梅竹馬的艾瑪結了婚。
婚姻是十分甜蜜的，但是結的果卻是苦澀的�；楹�，艾瑪生了6男4女，計10個(gè)孩子。然而，沒(méi)有一個(gè)孩子是健壯的。兩個(gè)大女兒未長(cháng)大就夭折了，三女兒和兩個(gè)兒子都終身不育，其余的孩子也都被病魔纏身，智力低下，這使達爾文非常難過(guò)。雖然他和艾瑪感情很好，事業(yè)上也取得了輝煌的成就，但這仍彌補不了他心頭的創(chuàng )傷。一天、二天……一年、三年……面對一群智力不佳、病病快快的孩子，瞧瞧艾瑪，達爾文百思不得其解�！凹热唤H繁殖可以培養出最好的馬和狗，難道這個(gè)原理就不適用于人類(lèi)嗎？”后來(lái)，經(jīng)過(guò)對植物的多年研究，特別是從蘭花傳粉與植物界中異花受精和自花受精的現象中，達爾文恍然大悟：他和艾瑪所生的孩子之所以不健康，是兩人血緣太近，是近親結婚造成的。雖然達爾文解開(kāi)了疑團，但為時(shí)已晚，苦酒已經(jīng)喝下肚子了。
進(jìn)化論。亦稱(chēng)演化論，舊譯天演論。生物進(jìn)化論是研究生物進(jìn)化、生物發(fā)展規律以及如何運用這些規律的科學(xué)，是生物學(xué)的一個(gè)重要部門(mén)。進(jìn)化論一詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書(shū)奠定了進(jìn)化論的科學(xué)基礎。而現代生物學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了生命起源、物種分化和形成等進(jìn)化理論的進(jìn)一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來(lái)，現代地球上生存的各種生物，有共同的祖先，它們在進(jìn)化過(guò)程中，通過(guò)變異、遺傳和自然選擇，由低級到高級，從簡(jiǎn)單到復雜，種類(lèi)由少到多。恩格斯認為達爾文的進(jìn)化理論是１９世紀自然得科學(xué)三大發(fā)現（能量守恒和轉換定律、細胞學(xué)說(shuō)和進(jìn)化論）之一�！浴掇o�！罚�1999年版）
�。玻P(guān)于導言。導言即緒論、序言、序、引言、前言。書(shū)的前面有一篇導言，目的是讓讀者了解全書(shū)的要旨，引導讀者更好地理解全書(shū)的內容。一般包括寫(xiě)作經(jīng)過(guò)、內容和評價(jià)。（也可暫時(shí)不講，留待概括課文內容說(shuō)用）
三．研習課文
�。保喿x課文
�。玻臀锓N起源問(wèn)題，作者的觀(guān)點(diǎn)是什么？
�。�1）作者認為“物種”是怎樣產(chǎn)生的？
明確：A物種中由以前別的種演變而來(lái)的，而不是分別創(chuàng )造出來(lái)的。B自然選擇是物種產(chǎn)生的最重要的條件。
本題把課后練習一換了一個(gè)說(shuō)法，訓練學(xué)生對作者觀(guān)點(diǎn)的把握能力。（請學(xué)生參看P14補白）
�。�2）辨析選擇題，在第4段中，作者以啄木鳥(niǎo)、職寄生為例是想證明以下哪一種看法？（以下三種看法由幻燈片打出。）
�、偕锏姆N和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)的，而不是分別創(chuàng )造出來(lái)的。
�、谝话悴┪飳W(xué)家，常以外部環(huán)境……作為唯一可能引起變異原因”是不合理的。
�、垡肓私狻吧镒儺惣跋嗷ミm應的原因和方法”就不能單憑一方面的條件。
明確：是要證明第③種看法。因為作者對這兩個(gè)例子的分析有明顯區別。對于啄木鳥(niǎo)的例子。作者說(shuō)“僅僅歸因于外界的條件是不合理的”。而對于槲寄生的例子，作者說(shuō)“僅僅以外部環(huán)境或植物習性的影響，或植物本身的傾向來(lái)解釋……是不合理的”。而“植物習性的影響”、“植物本身的傾向”不屬于“外界的條件”（即外部環(huán)境），因此可排除第②項；對于第①項，學(xué)生只要抓住作者舉這兩個(gè)例子主要想否定不正確的作法即可排。（本題要求辨析觀(guān)點(diǎn)和材料的關(guān)系）
引導學(xué)生了解神創(chuàng )論，可以用例子：（1）亞當、夏娃。上帝起先只是創(chuàng )造了一個(gè)男人，便用他身上一個(gè)肋骨又創(chuàng )造了一個(gè)女人。（2）貓創(chuàng )造出來(lái)，是為了逮老鼠的，老鼠創(chuàng )造出來(lái)是為了給貓吃的。
3．請結合導言特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)對文章結構和段意的理解。
教師板書(shū)并明確。
整理成書(shū)的過(guò)程（１）
成書(shū)經(jīng)過(guò) 提前發(fā)表的原因（２）
�。ǎ薄常� 內容過(guò)簡(jiǎn)的說(shuō)明（３）
物種起源的觀(guān)點(diǎn)（４）
書(shū)的內容 變異研究的方法（５）
�。ǎ础罚� 變異研究的結論（６）
主要觀(guān)點(diǎn)的總結（７）
五、作業(yè)：
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