新聞側記《落日》教學(xué)設計
新聞側記《落日》教學(xué)設計
�。劢虒W(xué)目標］
一、了解新聞側記的相關(guān)知識。
二、理解文章內容，鍛煉捕捉文章要點(diǎn)的能力，并體會(huì )作者選材組材的方法。
三、體會(huì )細節描寫(xiě)的精妙，感受平實(shí)的語(yǔ)言中透出的民族自豪感。
四、嘗試寫(xiě)新聞。
［教學(xué)重點(diǎn)］
一、理解文章內容，鍛煉捕捉文章要點(diǎn)的能力，并體會(huì )作者選材組材的方法。
二、體會(huì )細節描寫(xiě)的精妙，感受平實(shí)的語(yǔ)言中透出的民族自豪感。
［教學(xué)難點(diǎn)］
一、理解文章內容，鍛煉捕捉文章要點(diǎn)的能力，并體會(huì )作者選材組材的方法。
二、體會(huì )細節描寫(xiě)的精妙，感受平實(shí)的語(yǔ)言中透出的民族自豪感。
［教學(xué)手段］
多媒體課件。
［課前準備］
一、預習課文，嘗試完成課后習題。
二、資料，了解作者的相關(guān)知識以及文章的背景。
［教學(xué)步驟］
一、導入
在日本投降56周年這個(gè)特殊的日子，一位80歲老翁寫(xiě)了這樣一封信給北京青年報——
北京青年報總編輯：
一名80歲的老翁向您提一個(gè)要求：貴報最好在8月15日這一天，重登56年前《大公報》上的一篇通訊《落日》——記日本簽字投降的一幕。這是當年朱啟平寫(xiě)的，已成為新聞界的傳世之作。
現在，日本首相小泉純一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史——在此時(shí)刻，請你們把當年日本投降簽字的通訊，重新刊登，以喚起人民群眾，用歷史事實(shí)駁斥侵略者的謊言。
我感謝你們。
李慶云敬上
當我看完這封信后，深受感動(dòng)。這簡(jiǎn)單的言語(yǔ)凝聚了一個(gè)八旬老人深深的愛(ài)國之情，也寄托了一個(gè)普通老人對每個(gè)中華兒女的希望——銘記歷史，愛(ài)我中華，我們——尤其是你們這些風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)的年輕人更應該讀一讀這篇56年前發(fā)表在《大公報》上的震撼了一代又一代中國人的《落日》。
二、作者介紹
朱啟平，出身江南世家大族，燕京大學(xué)高才生。據唐振常先生在《川上集》（三聯(lián)書(shū)店1996年版）中介紹，“一二九運動(dòng)”中，燕大“洋氣沖天，紅光滿(mǎn)園”，其中就有朱啟平叱咤風(fēng)云的身影。太平洋戰爭中，他成為活躍一時(shí)的隨軍記者；1945年8月19日在“密蘇里”號上舉行的日本向聯(lián)合國投降的簽字儀式中，朱啟平是其中的三名中國記者之一，發(fā)回的長(cháng)篇通訊《落日》傳誦一時(shí)，被公認為“狀元之作”，后來(lái)還被列入大學(xué)新聞教材。其后他又任駐美特派員兼聯(lián)合國記者，赴朝鮮戰地采訪(fǎng)，通訊享譽(yù)海內外。老新聞人嚴秀（曾彥修）先生1997年讀到遲來(lái)結集出版的《朱啟平新聞通訊選》，就發(fā)自?xún)刃牡刭澰S說(shuō)：朱啟平的新聞通訊之所以值得長(cháng)久保存，關(guān)鍵在于兩個(gè)字：眼光。1957年曾被錯劃為右派。后經(jīng)廖承志先生提名，朱啟平調到解放軍外國語(yǔ)學(xué)院教外語(yǔ)。
三、文體介紹
新聞側記，又叫特寫(xiě)，凡是截取事件、人物或場(chǎng)景中最富有特征的橫斷面，用橫的寫(xiě)法加以擴大描述和精雕細刻，并通過(guò)一個(gè)或若干個(gè)生動(dòng)、感人的鏡頭，將所選取的橫斷面細致而形象地表現出來(lái)，讓讀者能充分地看到每一個(gè)細節，使讀者如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲、如睹其物，用栩栩如生的形象來(lái)說(shuō)服人、教育人、感染人，這樣的通訊品種，從體裁上說(shuō)就是特寫(xiě)。特寫(xiě)亦是一種寫(xiě)作的結構形式，一種寫(xiě)作的筆法，它可用來(lái)表達不同的內容，如借助這種結構形式來(lái)寫(xiě)人物的，稱(chēng)為人物特寫(xiě)。
為了加深對新聞特寫(xiě)的理解和記憶，我們可以用新聞特寫(xiě)與新聞速寫(xiě)來(lái)比較。新聞速寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng)速寫(xiě)，又叫巡禮、鳥(niǎo)瞰，它與特寫(xiě)的最大區別在于，它是豎著(zhù)寫(xiě)或縱著(zhù)寫(xiě)，而特寫(xiě)則是橫著(zhù)寫(xiě)。這就好比我們水利工作者進(jìn)行河道測量時(shí)，在對河道順水流方向測量、繪制河床縱斷面圖的同時(shí)，還要垂直于水流方向測量、繪制河床橫斷面圖，前者好比是速寫(xiě)，而后者好比是特寫(xiě)。
怎樣寫(xiě)好新聞特寫(xiě)?要寫(xiě)好新聞特寫(xiě)，需注意如下兩點(diǎn)：(1)要報道出現場(chǎng)所見(jiàn)所聞的新人新事。這個(gè)“現場(chǎng)”不是一般臨場(chǎng)所見(jiàn)景象，而是記者采訪(fǎng)中“捕捉”到的，往往是稍縱即逝的有特點(diǎn)和特殊意義的精彩“鏡頭”。新聞特寫(xiě)要求作者進(jìn)入現場(chǎng)采訪(fǎng)，沒(méi)有現場(chǎng)所見(jiàn)所聞，就寫(xiě)不出精彩的新聞特寫(xiě)。當然新聞特寫(xiě)也可用適量背景材料。(2)選擇材料集中，突出高潮部分。新聞特寫(xiě)的材料，不論報道一人或一事，都不是從頭到尾細細寫(xiě)來(lái)，而是抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突出其最精彩最有特征的部位。沒(méi)有重點(diǎn)，也就沒(méi)有特寫(xiě)。新聞特寫(xiě)的重點(diǎn)材料，往往是事情發(fā)展的關(guān)鍵所在，或情節展開(kāi)的高潮部分。新聞特寫(xiě)的材料要求高度集中，一般不寫(xiě)新人新事的發(fā)展、變化和成長(cháng)過(guò)程，而是寫(xiě)一個(gè)精彩的片段、精彩的場(chǎng)面或精彩的表演、動(dòng)作等。
四、解題
本文為何用《落日》為題？有何深意？
這里有象征意義，曾經(jīng)不可一世的日本侵略者今天終于在世界人民面前低頭簽字投降，如同日落西山一樣；日本侵略者當年侵略他國，其以“旭日東升”自喻的國旗，令人望而生惡，今天，它的“墜落”不僅大快人心，且透出作者的嘲諷之意。
五、內容分析
1本文結構如何劃分？
依據簽字的經(jīng)過(guò)，可分成三部分：
第一部分：開(kāi)頭——“代表到來(lái)”，寫(xiě)“簽字”的環(huán)境、場(chǎng)面布設，以及人物的面貌和言行舉止。
第二部分：“儀式開(kāi)始”，簽字的經(jīng)過(guò)。
第三部分：“投降書(shū)臟了”，簽字后的余波。
2哪部分是重點(diǎn)？前后有何關(guān)聯(lián)？
重點(diǎn)是第二部分，第一部分為其作了鋪墊，呈漸進(jìn)式，第三部分是其延續，又給人一波即平一波又起的感受，令人回味無(wú)窮。
3本文使用小標題有何作用？
作者像是在用一個(gè)個(gè)生動(dòng)、感人的鏡頭來(lái)展現簽字的過(guò)程，使整篇文章條理清晰，每個(gè)片段既有機相連，又自成體系。
4美國國旗的來(lái)歷和“白馬故事”多余嗎？
選材應圍繞中心。美國國旗的來(lái)歷和“白馬故事”看似貌不相干，實(shí)則寫(xiě)出了日本投降后，勝利者發(fā)自?xún)刃牡南矏偱c自豪，英武和威嚴，這些和“落日”相互對應，密不可分。
5文中除了順敘外，還用了什么順序？有什么作用？
插敘。如“重光一腿之失”、“九一八”等。充實(shí)內容，聯(lián)系歷史，感動(dòng)人心。
六、藝術(shù)手法分析
�。ㄒ唬┘毠澝鑼�(xiě)：找出文中的細節描寫(xiě)（環(huán)境和人物），體會(huì )其妙處。（討論）
1環(huán)境
�。�1）開(kāi)頭第3段：“灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風(fēng)輕拂。海面上艦船如林，飄揚著(zhù)美國國旗。艙面上人影密集，都在向密蘇里號艦注視著(zhù)。小艇往來(lái)疾駛如奔馬，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著(zhù)各國官兵來(lái)密蘇里號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠遠的早霧中�！�
艦著(zhù)新衣，國旗飄揚，摩托歡歌，營(yíng)造出歡樂(lè )喜慶的氛圍，烘托出勝利者心中的喜悅。
�。�2）關(guān)于樂(lè )隊：
“白馬故事”：“樂(lè )隊不斷奏樂(lè )，將領(lǐng)們不斷到來(lái)”。
“代表到來(lái)”：“八點(diǎn)半，樂(lè )聲大起，一位軍官宣布，聯(lián)合國簽字代表團到”，“八時(shí)五十分，樂(lè )聲又響徹上空，盟軍最高統帥麥克阿瑟將軍到”，“不久，一位美國軍官領(lǐng)先，日本人隨后，……樂(lè )隊寂然”。
歡快的樂(lè )聲只為勝利者而奏起，屬于侵略者的只有沉默，而這沉默也是對侵略者的無(wú)聲抗議和冷漠。
�。�3）關(guān)于“九點(diǎn)十八分”：“看表是九點(diǎn)十八分。我猛然一震，‘九一八’！一九三一年九月十八日日寇制造沈陽(yáng)事件，隨即侵占東北；一九三三年又強迫我們和偽滿(mǎn)通車(chē)，從關(guān)外開(kāi)往北平的列車(chē)，到站時(shí)間也正好是九點(diǎn)十八分�！�
這里或許是巧合，或許是有意安排，但作者巧妙抓住了這一點(diǎn)來(lái)借題發(fā)揮，追述歷史，確實(shí)打動(dòng)人心。
�。�4）代表到來(lái)：“全艦靜悄悄一無(wú)聲息，只有高懸的旗幟傳來(lái)被海風(fēng)吹拂的微微的獵獵聲”。
以靜襯動(dòng)，烘托出莊嚴、肅穆的氛圍。
�。�5）“日本代表團順著(zhù)來(lái)路下艦，上小艇離去。在他們還沒(méi)有離艦時(shí)，十一架超級堡壘排列成整齊的隊形，飛到密蘇里號上空，隨著(zhù)又是幾批超級堡壘飛過(guò)。隆隆機聲中，我正在數架數時(shí)，只見(jiàn)后面黑影簇簇，蔽空而來(lái)，那都是從航空母見(jiàn)上起飛的飛機，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，頃刻間都到了上空，然后向東京方向飛去�！�
鮮明的對比，一邊是窘態(tài)畢露灰溜溜逃跑的敵人，一邊是勝利者的雄姿。
2人物
�。�1）神態(tài)：
人物的“笑”在文中多次閃現：
“滿(mǎn)臉笑容的水兵，往來(lái)互相招呼的軍官”，“這時(shí)他正笑吟吟地站在出入口，和登艦的高級將領(lǐng)們一個(gè)個(gè)握手寒暄”，“都是美國高級將領(lǐng)，他們滿(mǎn)臉歡笑，說(shuō)說(shuō)笑笑”，“一時(shí)間，中國話(huà)、英國話(huà)、發(fā)音語(yǔ)調略有不同的美國英語(yǔ)以及法國話(huà)、荷蘭話(huà)、俄國話(huà)，起伏交流，笑聲不絕”，“軍艦上傳來(lái)一聲輕快的笑聲，原來(lái)是幾個(gè)毛頭小伙子水兵，其中一個(gè)正伸臂點(diǎn)著(zhù)下面的梅津，在又說(shuō)又笑”。
笑是內心的喜悅，是勝利者的自豪，是對侵略者的蔑視與嘲笑。
�。�2）外貌：
“第一個(gè)是中國代表徐永昌將軍，他穿著(zhù)一身潔凈的嗶嘰軍服，左胸上兩行勛綬”，“只見(jiàn)中國代表身穿深灰黃軍服；英國代表穿全身白色的短袖、短褲制服，并穿著(zhù)長(cháng)襪；蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服，褲管上還鑲有長(cháng)長(cháng)的紅條，海軍則穿海藍色制服；法國代表本來(lái)穿著(zhù)雨衣，攜一根手杖，這時(shí)也卸衣去杖，露出一身淡黃咔嘰制服；澳大利亞代表的軍帽上還圍有紅邊……”
“日本代表團外相重光葵在前，臂上掛著(zhù)手杖，一條真腿一條假腿，走起路來(lái)一蹺一拐，登梯時(shí)有人扶他”。
勝利者盛裝而來(lái)，可見(jiàn)對這一時(shí)刻的重視；侵略者肢體殘缺，害人之人也在害著(zhù)自己。
�。�3）動(dòng)作
“麥克阿瑟讀到最后，昂首向日本代表團說(shuō)”，“重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊”，“他簽字時(shí)沒(méi)有入坐，右手除手套，立著(zhù)欠身執筆簽字”。
昔日趾高氣昂的侵略者，現在在勝利者面前毫無(wú)地位，真是莫大的諷刺。
(二)無(wú)論是消息、通訊、特寫(xiě)，還是報告文學(xué)，一般都不出現記者的身份“我”，而本文不僅出現了“我”，而且不斷寫(xiě)出“我”的感受，甚至評述。這樣寫(xiě)會(huì )不會(huì )影響新聞報道的客觀(guān)公正？
現場(chǎng)感和真實(shí)感是新聞側記尤為注重的�！拔摇背霈F在文中，成為整個(gè)事件的親歷人、見(jiàn)證人。這樣，將“我”于當時(shí)當地所見(jiàn)、所聞、所感與報道融為一體，不僅不會(huì )影響新聞報道的客觀(guān)公正，反而更增強了真實(shí)性。
七、作業(yè)
就開(kāi)篇所提及的日本領(lǐng)導人參拜靖國神杜一事，結合日本在二戰中發(fā)動(dòng)侵略戰爭給中國人民和包括日本人民在內的亞洲人民帶來(lái)傷害的有關(guān)資料，寫(xiě)一篇小評論。
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