《時(shí)間與數學(xué)（二）》的教學(xué)反思
《時(shí)間與數學(xué)（二）》的教學(xué)反思
《時(shí)間與數學(xué)（二）》的教學(xué)反思
1、在本節課的設計上我力圖創(chuàng )新，開(kāi)頭與結尾新穎，由于備課時(shí)想得比較廣，所以課上出現了不少亮點(diǎn)，有預設中的也有課堂隨堂出現的，這很好地體現了課堂的動(dòng)態(tài)生成。
2、 能運用試驗操作活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設了探究學(xué)習的過(guò)程。
3、 重視比較，加深學(xué)生對知識的理解，我在教學(xué)中合理適當的運用了比較再下結論的方法。
4、本課活動(dòng)的安排、程序的設計就體現了統籌方法，給學(xué)生提供了看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的具體實(shí)例。引領(lǐng)學(xué)生以身邊發(fā)生事物為例，思考時(shí)間與數學(xué)的問(wèn)題。
5、注重了數學(xué)思想方法的滲透：如實(shí)驗法、觀(guān)察法、比較法、自主探索法、交流合作、歸納概括等方法和思想，在不同的環(huán)節和穿插過(guò)程中都有體現，引導和幫助，引領(lǐng)學(xué)生很好、很深度地學(xué)習了數學(xué)，進(jìn)行了實(shí)驗，發(fā)展了能力。
當然，結合自己的反思及聽(tīng)課課老師的建議，本節課仍然存在以下問(wèn)題有待于改進(jìn)和提高。
1、課堂氣氛相對來(lái)說(shuō)，如果再調動(dòng)、調整和渲染一些，情感會(huì )更積極，師生也更在相互的影響下，情緒更高昂地投入活動(dòng)。
2、學(xué)生的言語(yǔ)能力的表達還需要在平日課堂中多加訓練和強調，一是有孩子會(huì )說(shuō)，說(shuō)得很好，只是聲音不夠響亮，沒(méi)有感染力；二是有部分孩子不愿意主動(dòng)去表達，表現的意識相對薄弱，在以后的教學(xué)中要多關(guān)注，再調動(dòng)一下。
3、 在引導學(xué)生探究意識方面要多下功夫，學(xué)生主動(dòng)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題太少，略顯學(xué)習有點(diǎn)被動(dòng)，教師要多激勵學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
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