《摘蘋(píng)果》的教學(xué)反思
《摘蘋(píng)果》的教學(xué)反思
《摘蘋(píng)果》教學(xué)反思以帶孩子們去蘋(píng)果園游玩為情境引入，孩子們對情境很感興趣。由于這節課涉及到估算，所以在講解之前我先給孩子們說(shuō)清楚，估算是在三年級才學(xué)習的，今天我先給大家稍微講一下，如果你能理解并且運用，說(shuō)明你的智商已經(jīng)達到三年級學(xué)生的水平了。聽(tīng)了這些孩子們學(xué)習的積極性就有無(wú)意中提高了。我先是引入估算在生活中的應用及學(xué)習的必要性，讓孩子們感受估算。
感受估算：
說(shuō)出一個(gè)數11，你會(huì )把它看成哪個(gè)數呢？10。孩子們能說(shuō)出原因，說(shuō)是比較接近10，便于我們表達運用。接著(zhù)我就出一道算式：11+13的結果大約是多少？這時(shí)候孩子們知道怎么算了，我只提示了有三種估算方法進(jìn)行估算。
�。�1）把11看成10,10+13=23，所以結果大約是23；
�。�2）把13看成10,11+10=21，所以結果大約是21；
�。�3）把11看成10，把13看成10,10+10=20，所以結果大約是20.
緊接著(zhù)出示主題圖，讓孩子根據題意估一估，看箱子能否裝下？這下孩子們在理解得基礎上進(jìn)行估算：
�。�1） 把17看成20,20+38=58；這一環(huán)節是外加的，這樣便于孩子以后學(xué)到，但孩子們能理解這樣估算的意義。
�。�2） 把38看成40,17+40=57；
�。�3） 把17看成20,38看成40,20+40=60.
從三種估算方法中得出笑笑和淘氣摘的蘋(píng)果能裝得下。緊接著(zhù)進(jìn)行探索，看真正的結果是多少，借助模型小棒和計數器，讓孩子們在原有的基礎上探索兩位數加兩位數的進(jìn)位加法算理。
孩子們已經(jīng)完全掌握了兩位數加一位數的進(jìn)位加法，現在計算起17+38已經(jīng)很簡(jiǎn)單了。孩子們們可以根據自己的預習在練習本上進(jìn)行筆算，筆算后，孩子們又說(shuō)出了筆算過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。當時(shí)很多孩子能說(shuō)出容易犯錯的地方，但在進(jìn)行練習的時(shí)候還是出現出錯誤，這是我一直想不明白的。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，我把計算兩位數加兩位數的進(jìn)位加法總結為四句口訣：進(jìn)位加法要牢記，相對數位要對齊；先從個(gè)位來(lái)加起，個(gè)位滿(mǎn)十要進(jìn)一。然后讓孩子們根據自己的情況理解，以拍手的形式讀三遍，加深記憶。孩子們的反映特別讓我感到意外，他們那種眼神和表現，讓我很欣慰，每個(gè)孩子對數學(xué)課充滿(mǎn)渴望和興趣。這是我平時(shí)上課沒(méi)有遇到過(guò)的。一天天，在和孩子們的相處中，我發(fā)現：孩子們長(cháng)大了！
最后還有一點(diǎn)時(shí)間，我找了幾個(gè)孩子進(jìn)行演板，結果大吃一驚，孩子們在本子上寫(xiě)得那么漂亮大方，在黑板上竟然寫(xiě)得那么。。！通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，我發(fā)現孩子們挺善于表現的，所以我就在孩子們感興趣的基礎上布置了一項作業(yè)：在家在黑板上練習粉筆字�？吹胶⒆觽兊哪欠N興奮勁和幸福的笑容，我也笑了。
學(xué)習是孩子們的任務(wù)，但讓孩子們快樂(lè )地學(xué)習是我們的任務(wù)。我要完成我的任務(wù)。
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