簡(jiǎn)便計算的復習教學(xué)設計
簡(jiǎn)便計算的復習教學(xué)設計
教學(xué)設計教學(xué)目標：1、會(huì )歸納整理所學(xué)的簡(jiǎn)算定律、簡(jiǎn)算性質(zhì)與技巧；
2、掌握簡(jiǎn)算的做題方法與步驟，會(huì )根據每道題數字與運算符號的特點(diǎn)選用相應的簡(jiǎn)算定律、簡(jiǎn)算性質(zhì)或簡(jiǎn)算技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì )歸納整理所學(xué)的簡(jiǎn)算定律、簡(jiǎn)算性質(zhì)與技巧；
2、掌握簡(jiǎn)算的做題方法與步驟，會(huì )根據每道題數字與運算符號的特點(diǎn)選用相應的簡(jiǎn)算定律、簡(jiǎn)算性質(zhì)或簡(jiǎn)算技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )根據每道題數字與運算符號的特點(diǎn)選用相應的簡(jiǎn)算定律、簡(jiǎn)算性質(zhì)或簡(jiǎn)算技巧。
教學(xué)準備：課前先學(xué)、投影、課件ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、思維碰撞，引出新課。
1、觀(guān)察3/10，7.4，8,125，5.6,7/10六個(gè)數，你有什么發(fā)現？
預設：3/10+7/10、7.4+5.6、8125可以湊整。
2、對以上的算式加工一下，還可以先湊整再算么？（不行）
3/10+7/1020、
7.4+5.60.9、
248125
那這些題的運算順序應該是什么？
3、小結：
我們遇到計算題時(shí)，不但要觀(guān)察題目的數字特征，還要觀(guān)察運算符號（板書(shū)：觀(guān)察數字、符號），不能為了湊整而不顧運算順序。那么，到底哪些數字與運算符號結合起來(lái)可以進(jìn)行湊整，從而達到簡(jiǎn)便計算呢？（板書(shū)：簡(jiǎn)算）課前，我們已經(jīng)在將我們六年來(lái)學(xué)過(guò)的所有簡(jiǎn)算定律和性質(zhì)等進(jìn)行了歸納與整理，下面請大家拿出《我先學(xué)》。
二、，整理歸納，提升方法。
1、交流。
要求：小組內按加、乘、減、除的順序，每人匯報一類(lèi)。
2、匯報。
3、點(diǎn)評與補充。
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