《口語(yǔ)交際習作一》的教學(xué)設計
《口語(yǔ)交際習作一》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.通過(guò)口語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.觀(guān)察校園一處景物再把觀(guān)察到的景物寫(xiě)下來(lái)，在觀(guān)察中學(xué)會(huì )描寫(xiě)景物的方法。
3.置身大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情，
課前準備
1.事先布置學(xué)生去實(shí)地觀(guān)察校園一處景物，提出觀(guān)察的基本要求。
2.觀(guān)察后認真思考，怎樣把景物寫(xiě)具體寫(xiě)出特定，要把觀(guān)察和思考緊密結合起來(lái)。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí) 《走，我們去春游》口語(yǔ)交際
一、談話(huà)，導入新課。
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長(cháng)江平湖，森林公園、鄉村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來(lái)了，我們一起去春游好嗎?今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè )、安全、有意義地春游。
二、讀題，明白要求。
1.自讀課題，弄清說(shuō)話(huà)的主題是什么。(春游計劃)
2.圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?
(1)時(shí)間、地點(diǎn)。
(2)準備工作。
(3)開(kāi)展的活動(dòng)。
3.除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。(自由補充)
三、分組討論，填寫(xiě)表格。
1.交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。
2.在討論過(guò)程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
3.每一小組最后形成一致的意見(jiàn)。
4.小組可以自由組合。
5.小組內的成員要注意分工，如誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)負責記錄，誰(shuí)負責匯報等。
6.分組討論，填寫(xiě)表格。
春游活動(dòng)計劃表
時(shí)間
地點(diǎn)
活動(dòng)內容
準備工作
人員分工
其他事項
四、回報交流，形成方案。
1.各小組匯報，暢所欲言。
2.各小組評議，取長(cháng)補短。
要求學(xué)生虛心聽(tīng)取各小組的匯報，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說(shuō)出充分的理由，這是一個(gè)交際的場(chǎng)合。教師應針對學(xué)生交際時(shí)的語(yǔ)言是否規范、說(shuō)得是否清楚加以點(diǎn)評。
3.最后，由班長(cháng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。
第二、三課時(shí) 《可愛(ài)的校園》習作教學(xué)
一、談話(huà)引入，揭示新課。
同學(xué)們，我們都愛(ài)自己的校園。春天，花兒五彩繽紛;夏天，樹(shù)草蒼翠欲滴;秋天，涼風(fēng)習習，樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀(guān)察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)，一定是一篇好文章。
二、出示內容，明確要求。
我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇;它也許僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè )的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀(guān)察一下，再把觀(guān)察到的按一定順序寫(xiě)下來(lái)。注意把內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。
如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。
1.讀一讀，梳理內容——校園的一處景物;別處的景物;發(fā)生在校園的一件事。
2.想一想，明確要求——順序清楚，內容具體，語(yǔ)句通順。
三、指導選材，言之有物。
我們在校園里生活了三年多，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?
1.回憶觀(guān)察�；貞涀约涸谛@里觀(guān)察的見(jiàn)聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢?從中選擇自己喜愛(ài)又熟悉的具有特色的景物作為描寫(xiě)對象。
2.交流見(jiàn)聞。學(xué)生講述自己觀(guān)察到的見(jiàn)聞感受，準備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導。
3.提出要求——典型：寫(xiě)一處景物，選擇最美的、自己觀(guān)察得最仔細的;新穎：善于發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的。
四、交流匯報，取長(cháng)補短。
1.分小組交流自己的構思，在交流中得到啟發(fā)。
2.提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生探討。
五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。
1.了解觀(guān)察順序。
無(wú)論是觀(guān)察名山大川，還是觀(guān)察校園或校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀(guān)察有哪些順序呢?一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)某一段時(shí)間的景色變化;二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來(lái)描寫(xiě)景物;三是移步換景為序，即隨著(zhù)觀(guān)察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)描寫(xiě)不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀(guān)察到的景物合情合理地寫(xiě)出來(lái)，校園的美景自然會(huì )呈現在讀者眼前。
2.抓住景物特點(diǎn)。
大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無(wú)二的景物，仔細地觀(guān)察，生動(dòng)地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象�？傊�，可以從事物的種類(lèi)、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現特點(diǎn)，展現特點(diǎn)。
3.表達真情實(shí)感。
無(wú)論是觀(guān)察還是描寫(xiě)校園的山山水水、花草樹(shù)木時(shí)，都應該放飛自己的心靈，展開(kāi)合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現出來(lái)。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì )產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂(yōu)呢。
4.題目生動(dòng)傳神。
題好一半文。一個(gè)好題目，能起到吸引讀者、統領(lǐng)全篇的作用。寫(xiě)景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等;以突出主題命名，比如《我愛(ài)學(xué)校的大黃桷樹(shù)》《美麗的塑膠球場(chǎng)》等。
六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。
1.寫(xiě)作此文，可以選擇以下幾種思路——
(1)以時(shí)間為序描述。習作先整體描寫(xiě)某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫(xiě)這處景物的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)的好處是條理非常清楚。
(2)小導游式的介紹。觀(guān)察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀(guān)察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀(guān)察的順序像小導游一樣將自己觀(guān)察到的景物一一介紹出來(lái)。它的好處是使人如臨其境。
(3)再現多彩的圖畫(huà)。這種寫(xiě)法就是用文字再現一幅幅畫(huà)面，是你觀(guān)察到的能夠打動(dòng)你的畫(huà)面。讓讀者在你描繪的畫(huà)面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的聲音……
2.學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥。
七、評議習作，范文引路。
1.賞讀佳作，評議借鑒。
例文1 校園一角
當四季姑娘的腳步踏進(jìn)我們的校園時(shí)，她首先來(lái)到的是校園的花壇。
走進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的是一個(gè)多邊形的大花壇�；▔锩娣N著(zhù)松、竹、梅，它們中間還有挺立的石筍，腳下有不少漂亮的花朵。
初春時(shí)節，挺立了一冬的松樹(shù)由濃綠漸漸變?yōu)槟劬G，從遠處看，就像一個(gè)綠色的大絨球。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽，為校園增添了許多生機。
臨近夏天的時(shí)候，花壇里的花兒竟相開(kāi)放，它們在花壇中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳撲鼻。在花壇的陪伴下，我度過(guò)了炎熱的酷暑。
秋天來(lái)了，花兒們都垂下了頭，無(wú)精打采地站在那兒。校園的花壇又獻出了它最珍貴的花兒——秋菊。她們在花壇中傲然挺立，和松樹(shù)一起接受秋天的挑戰。
冬姑娘在不知不覺(jué)降臨，她調皮地下了一場(chǎng)雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣�；▔敛恍笟�，在雪的鋪蓋下孕育著(zhù)新的生命，來(lái)年讓花兒更加燦爛!
啊，美麗的花壇!我愛(ài)你燦爛的花朵，我愛(ài)你碧綠的松、竹、梅，但我更愛(ài)你無(wú)私奉獻的精神!
例文2 可愛(ài)的校園
我愛(ài)我們的校園，因為它美麗又整潔。
教學(xué)大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀(guān)，像個(gè)倒過(guò)來(lái)的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著(zhù)四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每間教室的布置都不相同，各有各的特點(diǎn)：有的教室的墻上貼著(zhù)美麗的圖畫(huà)，有的教室的墻上貼著(zhù)學(xué)習園地，還有的教室后面的黑板上畫(huà)著(zhù)五彩繽紛的圖案和寫(xiě)著(zhù)內容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場(chǎng)所，還有會(huì )議室、實(shí)驗室、閱覽室等等。
教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著(zhù)玉蘭樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)等等。我最喜愛(ài)那棵高大婆娑的柳樹(shù)春風(fēng)吹來(lái)，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一個(gè)身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。
中間的兩個(gè)花壇是菱形的�；▔镩L(cháng)著(zhù)一叢叢可愛(ài)的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開(kāi)，有的全開(kāi)，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來(lái)了許多小蜜蜂繞著(zhù)花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。
花壇前面的一個(gè)操場(chǎng)。操場(chǎng)里面是草坪，像一個(gè)綠色的毯子。中間聳立著(zhù)一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著(zhù)一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄揚。
我們能在這么美好的校園里學(xué)習，是多么的幸福啊!
例文3 我愛(ài)美麗的校園
我的學(xué)校座落在秀麗的太白巖山腳下，它既是一個(gè)美麗的大花園，又是一個(gè)兒童樂(lè )園。
早晨，我沿著(zhù)通向學(xué)校的雙白路，就來(lái)到靜謐的校園，站在大門(mén)前，首先映入我眼簾的是校門(mén)的兩邊各有一個(gè)咖啡色的圓柱子，右邊的圓柱上寫(xiě)著(zhù)“重慶市萬(wàn)州區雞公嶺小學(xué)”，字體遒勁有力，在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃。左邊的圓柱上刻著(zhù)一只栩栩如生的雄雞，它挺胸抬頭，高高地伸著(zhù)脖子，好像在提醒我好好學(xué)習，天天向上。
走進(jìn)校門(mén)，一條又寬又干凈的水泥路伸向校園深處。路的左邊長(cháng)滿(mǎn)了錯落有致的灌木，另一邊是一片草叢，草叢里長(cháng)著(zhù)幾棵婀娜多姿的柳樹(shù)，晨風(fēng)輕輕地撫過(guò)，幾位“少女”就在草叢中扭動(dòng)著(zhù)優(yōu)美的姿態(tài)。
從柳樹(shù)旁跨上十幾級臺階，一眼就看見(jiàn)那醒目的升旗臺，銀白色的旗桿上鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚，顯得更加莊嚴。聽(tīng)徐主任講：這個(gè)旗桿長(cháng)13米，象征著(zhù)13億華夏兒女共鑄中華民族的擎天大柱。
升旗臺前，就是我們寬敞而美麗的塑膠操場(chǎng)，每到課間休息，同學(xué)們就在這里盡情的歡笑，盡情的游戲，盡情地享受童年的歡樂(lè )。每年的春秋運動(dòng)會(huì )也在這里舉行，操場(chǎng)上留下了同學(xué)們矯健的身影，留下了同學(xué)們你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面……操場(chǎng)的圍墻上有一副巨大的世界地圖，它開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識，它就像我們的領(lǐng)航員，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。
操場(chǎng)旁邊，并排著(zhù)兩棟漂亮的教學(xué)樓，一棟是低年級的教學(xué)樓，共有三層，在這里，我們從“a.o.e”學(xué)起，從不懂事到懂事，從無(wú)知到有知，這一切無(wú)一不傾注著(zhù)每一位老師的辛勤耕耘。另一棟白色的教學(xué)樓格外漂亮，上面有紅色的幾個(gè)字：“勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè )學(xué)……”，十分醒目。那干凈的玻璃窗在陽(yáng)光的照耀下顯得越發(fā)明亮。從教學(xué)樓的小門(mén)一出去，就可以看到一棵高大挺拔的參天大樹(shù)，秋天，樹(shù)上的花一朵朵地往下掉，花朵呈燈籠形狀，我們叫它“燈籠樹(shù)”。下課了，我們來(lái)到樹(shù)下玩耍，便可以看到花朵里面有幾粒小小的黑點(diǎn)，像是蠟燭燒完時(shí)的灰燼。它給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè )。
在逸夫樓門(mén)前，兩邊各有一個(gè)花叢，春天的時(shí)候，花兒爭奇斗妍，逗引來(lái)了許多的蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞，像是幾位專(zhuān)業(yè)的舞蹈家在色彩斑斕的“毯子”上跳著(zhù)優(yōu)美動(dòng)人的“舞蹈”。
我們學(xué)校的教學(xué)設施又多又好呢!每間教室的左邊側墻上，都有一臺黑灰色的29寸大彩電，它每周星期三都要播放學(xué)校里發(fā)生的好人好事以及國內外各地的新聞，現在學(xué)校還專(zhuān)門(mén)開(kāi)放了電教室，讓我們自由地與世界“聯(lián)網(wǎng)”。學(xué)校的體育器材也真不少：雙杠、沙坑、乒乓球臺、塑膠籃球場(chǎng)……讓我們每個(gè)小朋友從小有健康的身體，為以后把祖國建設得更好打下基礎，也為我們學(xué)習提供了方便。每天，那歡樂(lè )的笑聲隨著(zhù)風(fēng)兒飄得很遠很遠……也許連小鳥(niǎo)也聽(tīng)見(jiàn)了吧，要不，它們怎么會(huì )落在樹(shù)梢上傾聽(tīng)呢?
學(xué)校墻外，幾株古老的楊槐樹(shù)探進(jìn)頭來(lái)，張望著(zhù)我們可愛(ài)的校園，仿佛也要把自己融進(jìn)這兒童樂(lè )園之中。
2.選用一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評改，重點(diǎn)從條理是否清晰、內容是否具體、語(yǔ)句是否通順等方面評改。然后，學(xué)生自主修改或組內同學(xué)互相修改習作，提升質(zhì)量。
改通順，指出錯別字及其病句、標點(diǎn)錯誤等;評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
3.評選最佳。評選最佳開(kāi)頭、最佳結尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書(shū)法家……
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