《溫度》北師大版教學(xué)設計
《溫度》北師大版教學(xué)設計
一、教學(xué)內容：北師大版第七冊數學(xué)P86~87的內容及練一練
二、教學(xué)目標：
1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì )正確讀寫(xiě)。
2、會(huì )比較兩個(gè)以下溫度的高低。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì )比較兩個(gè)零下溫度的高低。
2、了解天氣預報中零下溫度的表示方法，并會(huì )正確地讀寫(xiě)。
四、課前準備：
1、組織學(xué)生采取各種方法調查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。
2、讓學(xué)生查看地圖找到調查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。
五、教學(xué)預案：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，談話(huà)引入
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些數，例如：為了表示物體的個(gè)數，產(chǎn)生了1、2、3、4，為了表示沒(méi)有，引入了數0，這些都是自然數。今天我們來(lái)學(xué)習一種新的數生活中的負數。當然有關(guān)負數的很多知識留待我們以后慢慢學(xué)，今天我們先來(lái)研究一下溫度。昨天老師布置同學(xué)們收集全國各大城市的溫度，今天我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于溫度的數學(xué)知識（板書(shū)課題）
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1、引入負數：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的調查方法與調查結果？
2、學(xué)生匯報收集的溫度情況。（可以從看天氣預報，看報紙，上網(wǎng)查詢(xún)，發(fā)現各城市的氣溫有高有低）
3、大家用了不同的方法進(jìn)行了調查，并記錄了一些城市的溫度。那么零下12℃還可以寫(xiě)成12℃。誰(shuí)還有類(lèi)似的發(fā)現？
4、學(xué)生自由發(fā)言，舉出一些這樣的例子
5、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)12℃代表什么意思？
6、指名回答，通過(guò)交流，引導學(xué)生認識：12℃表示零下12度，或者表示比0度還低12度。12℃是一個(gè)負數，這節課我們就來(lái)探討生活中的負數，零下溫度的表示方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習溫度的讀法和表示方法
1、把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數據與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。
2、教師準備一份天氣預報圖，引導學(xué)生觀(guān)察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
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指導學(xué)生完成第84頁(yè)的試一試。先讓學(xué)生認真觀(guān)察圖，請會(huì )看溫度計的同學(xué)介紹怎樣從溫度計上看溫度，教師提醒學(xué)生注意表示0℃的刻度線(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確零度以下的溫度可以用負數來(lái)表示。組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫(xiě)出來(lái)，增加一些直觀(guān)的認識。同時(shí)讓學(xué)生明確：本題的每個(gè)圖中℃這一豎列的數表示的是攝氏氣溫，接著(zhù)讓學(xué)生獨立完成本題，組織學(xué)生進(jìn)行核對。
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1、第1題，比較溫度的高低時(shí)，引導學(xué)生先從零上溫度開(kāi)始，逐步過(guò)渡到零下溫度的比較 。如：2℃和5℃的比較，1℃ 和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。練習時(shí)，先讓學(xué)生獨立判斷，并在此基礎上組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
2、第2題，先讓學(xué)生獨立完成，再組織學(xué)生交流。本題答案如下：（1）上海與天津，上海的溫度高。即：5℃2℃
�。�2）天津與青島，青島的溫度高。即：0℃2℃
�。�3）長(cháng)春與天津，長(cháng)春的溫度低。即：8℃2℃
�。�4）5℃2℃8℃
全班交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每小題是怎么比較的。
�。┬≌{查：
首先鼓勵學(xué)生選擇某種調查方法獲取數據，然后，組織大家討論從數據中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應地理位置，能從地理位置上認識各地氣溫的特點(diǎn)。
�。ㄆ撸┱n堂總結：
這節課你學(xué)到了什么？有什么感想？
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