《花邊有多長(cháng)》北師大版第五冊教學(xué)設計
《花邊有多長(cháng)》北師大版第五冊教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
2、能正確計算長(cháng)方形的周長(cháng)。
3、能運用長(cháng)方形的周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運用長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：給你們帶來(lái)了一張圖片，（幻燈片出示）看一看，這位小女孩在干什么？
師：沿黑板的邊框圍上了一條美麗的花邊黑板就漂亮多了，要想知道小女孩用了多少花邊，有辦法嗎？
2、師：剛才這位同學(xué)講到了周長(cháng)，還記得什么是圖形的周長(cháng)嗎？
師：黑板的面是什么圖形？長(cháng)方形有什么特點(diǎn)？
長(cháng)方形長(cháng)的邊叫什么？（長(cháng)）短的邊呢？（寬）
3、看來(lái)同學(xué)們對長(cháng)方形的認識真不少。那么花邊到底要多長(cháng)呢？你會(huì )解決嗎？
二、自主探究、合作交流
出示信息：黑板長(cháng)34分米，寬12分米，花邊至少長(cháng)多少分米？
1、說(shuō)說(shuō)至少是什么意思？
2、獨立解決
3、匯報交流
師：誰(shuí)愿意向全班同學(xué)匯報你的算法？
生1：把四條邊的長(cháng)加起來(lái)：34+12+34+12=92（分米）
師板書(shū)
師：你能用文字來(lái)表示這種計算方法嗎？
生1：長(cháng)+寬+長(cháng)+寬 師板書(shū)
師：同學(xué)們，這種方法可以嗎？你回答得很好，請坐。還有不同的算法嗎？
生2：把兩個(gè)長(cháng)和兩個(gè)寬加起來(lái)：342+122=92（分米）
師板書(shū)。
你能用文字來(lái)表示這種計算方法嗎？
生2：長(cháng)2+寬2 師板書(shū)
師：這種方法行嗎？你真棒，請坐。其他人還有別的方法嗎？
生3：先把一個(gè)長(cháng)和一個(gè)寬相加，再乘2：（34+12）2=92（分米）
師：你能說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數34、12、2所表示的含義嗎？34是？12是？為什么乘2？
師：你能用文字來(lái)表示這種計算方法嗎？板書(shū)
生3：（長(cháng)+寬）2
師：這種方法好嗎？此設計由小學(xué)教-學(xué)-設-計-網(wǎng)-Www.xxjxSJ.cn-收-集
師：這個(gè)圖形的周長(cháng)我們已經(jīng)算出來(lái)了，我們一起來(lái)答完整。
師：同學(xué)們，這幾種算法都可以求長(cháng)方形的周長(cháng)，你喜歡哪一種？為什么？
生自由回答。
三、嘗試練習
師：同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，究竟哪種算法算得又對又快呢？下面比一比好嗎？
請同學(xué)們翻開(kāi)課本47頁(yè)，用你喜歡的方法計算做一做的兩個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)，比一比誰(shuí)算得又對又快。
3個(gè)組，每個(gè)組選擇一種算法，指名到黑板板演，開(kāi)始。
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通過(guò)剛才的練習，現在你覺(jué)得哪種算法最好。我們把這種方法記下來(lái)好嗎？請你們寫(xiě)在書(shū)上：（長(cháng)+寬）2。
四、鞏固練習
1、列表格，說(shuō)周長(cháng)
師：剛才都是看著(zhù)圖算周長(cháng)的，下面咱們不再看著(zhù)圖來(lái)計算，看表格，已知長(cháng)方形的長(cháng)和寬，說(shuō)說(shuō)你是怎么算它周長(cháng)的。
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